Шамамен 50-ші жылдарға дейін. психологиялық - педагогикалық әдебиеттерде оқушылардың жатқа есте сақтауға бейімділігі жас ерекшелігіне байланысты деп есептелді. Бұл көзқарас көптеген мұғалімдерді жатқа оқу фактілерін қажетті зұлымдық ретінде қабылдауға итермеледі. Бұл пікірді А.А.Смирнов пен П.И.Зинченко тәжірибе жүзінде жоққа шығарды. Олар жатқа жаттауға бейімділік тек оқушының есте сақтау қабілетін дамытуға жеткіліксіз бағыт-бағдар берудің нәтижесі екенін көрсетті. Оқушыны механикалық есте сақтауға итермелейтін жас ерекшеліктері емес, материалды түсінуге тырысқанда оның алдында туындайтын қиындықтар. Түсіну бірден жүзеге аспай, сырттан көмек болмаса және тапсырма әлі де орындалуы қажет болса, оқушы жатқа жаттау жолына түседі. Түсінуде қиындықтар жиі кездессе, оқушы жаттауға бірнеше рет бет бұрады және ол: материалды түсінуге талпыныс жасамай, мағынасына терең бойлай алмай бірден үйрету әдеті қалыптасады.
Оқушылардың жаттау арқылы есте сақтауға бейімділігін жеңу үшін логикалық есте сақтау тәсілдерін қолдана білуге үйрету қажет.
Достарыңызбен бөлісу: |
