Диссертационной работы Донцова Артёма Сергеевича
жүктеу/скачать 267,5 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Цель исследования
- Объект
- Гипотеза исследования
| Проблему исследования составил поиск психолого-педагогических
условий формирования готовности магистрантов научно-педагогического направления к реализации предметно-языкового интегрированного обучения. Необходимость формирования готовности магистрантов научно- педагогического направления к реализации предметно-языкового интегрированного обучения, недостаточная разработанность данного вопроса на уровне послевузовского образования в Республике Казахстан обусловили выбор темы исследования: «Формирование готовности магистрантов научно- педагогического направления к реализации предметно-языкового интегрированного обучения». Цель исследования – теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности модели формирования готовности магистрантов научно-педагогического направления к реализации предметно-языкового интегрированного обучения. Объект – учебный процесс в вузе. Предмет – процесс формирования готовности магистрантов научно- педагогического направления к реализации предметно-языкового интегрированного обучения. Гипотеза исследования – если подготовка магистрантов научно- педагогического направления к реализации предметно-языкового интегрированного обучения будет осуществляться на основе разработанной модели, то это будет способствовать эффективному формированию искомой готовности, так как будет обеспечена интеграция всех её компонентов. Цель и гипотеза исследования получили дальнейшую конкретизацию в комплексе задач: 1. Раскрыть научно-педагогические основы реализации предметно- языкового интегрированного обучения как современного подхода к реализации идеи полиязычного образования. 2. На основе анализа зарубежной практики разработать модель реализации предметно-языкового интегрированного обучения. 3. Обобщить международный опыт в области подготовки педагогов к реализации предметно-языкового интегрированного обучения. 4. Определить сущность и структуру готовности педагога к реализации предметно-языкового интегрированного обучения. 5. Разработать модель формирования готовности магистрантов научно- педагогического направления к реализации предметно-языкового интегрированного обучения. 6. Разработать и апробировать диагностику сформированности готовности магистрантов научно-педагогического направления к реализации предметно-языкового интегрированного обучения. 7. Экспериментально проверить эффективность разработанной модели. жүктеу/скачать 267,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|