Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Топтау бойынша саралау:
|
Қалыптастырушы бағалау
|
– сергіту жаттығуын
|
– Ынтасы жоғары
|
құралдары:
|
орындау;
|
оқушыларға мəтіннің
|
– мұғалімнің ауызша кері
|
– əрекеттерді жиі ауыстыру;
|
тақырыбы мен мазмұны
|
байланысы (мадақтау,
|
– қауіпсіздік ережелерін
|
сəйкес келетіндей мəтін
|
қолдау сөздер айту);
|
сақтау.
|
құрастыруды тапсыру.
|
– өзара бағалау: смайликтер
|
|
Тапсырмалар бойынша
|
бойынша бағалау;
|
|
саралау:
|
– мұғалімнің жазбаша кері
|
|
– Материалдарды игеру
|
байланысы;
|
|
деңгейлерінде
|
– оқушылардың
|
|
оқушылардың
|
жауаптарына, іс-
|
|
қызығушылығын арттыру
|
əрекеттеріне бақылау
|
|
мақсатында ақпаратты
|
жүргізіп, белгілеп алу
|
|
қабылдаудың əр түрін
|
арқылы бағалау;
|
|
ескеру.
|
– «Өз жұмысыңды бағала».
|
|
– Оқушылардың ақпаратты
|
|
|
қабылдау деңгейіне
|
|
|
байланысты бірнеше
|
|
|
тапсырма ұйымдастыру.
|
|
|
Қаныш атам сияқты геолог боламын
Пəн: Қазақ тілі
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 4
|
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
54-сабақ. Біріккен сөздер
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
4.1.4.1 – тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып монолог құрау;
4.4.2.1* – күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу
(біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз).
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Біріккен сөздердің түрлерін ажырату.
|
Бағалау критерийлері
|
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасау;
Диалогке қатысу;
Мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтау; Біріккен сөздердің түрлерін ажырату.
|
Тілдік мақсат
|
Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап, көпшілік алдында сөйлейді;
Сөйлеу мəдениеті қалыптастырылады.
|
Құндылықтар
|
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге, адамгершілікке тəрбиелеу.
|
Пəнаралық байланыстар
|
Əдебиеттік оқу, музыка.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақта, компьютер.
|
Бастапқы білім
|
Біріккен сөздер.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (5 минут)
|
1 минут
4 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
Мұғалім оқушылардың көңіл күйін көтеру мақсатында мына өлең жолдарын қимыл-қозғалыстар жасап айтқызады:
Амансың ба, алтын күн! Амансың ба , көк аспан! Амансың ба, достарым! Сендерді көрсем қуанам!
(Ұ) Ой қозғау!
«Кім жылдам?» ойыны. Топтық тапсырма беріледі. Мультфильм кейіпкерінің суреттері таратылады.
Суреттерді салыстырып, неше айырмашылық бар екенін табады.
|
Көңілді əуен қосып қою
Интерактивті тақта
|
Сабақтың ортасы (30 минут)
|
4 минут
|
30-жаттығу. (Ө; Қ) Мəтінді тыңдау. Сұрақтарға жауап беру.
Мəтінді тыңдайды. Неліктен Қазақстан жерасты байлығының «қоймасы» деп айтылады? сұрағы бойынша пікір білдіреді.
«Қазақстанның пайдалы қазбалар картасымен» танысып, одан пайдалы қазбалар шығатын жер-су атауларын табады.
|
Оқулық
| |
4 минут
|
31-жаттығу. (Ө; Ұ; Қ) Жер-су атаулары мен олардан шығатын пайдалы қазбаларды сəйкестендіру.
Жер-су атаулары мен олардан шығатын пайдалы қазбаларды сəйкестендіреді. Біріккен сөздерді табады. Үлгі бойынша 3-4 сөйлем құрастырып жазады.
|
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
|
1 минут
|
(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады.
Алюминий сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады.
|
Оқулық Орфогра- фиялық сөздік
|
3 минут
|
32-жаттығу. (Ө; Ұ; Қ) Өлеңді мəнерлеп оқу. Біріккен сөзді тауып, оның қалай жасалғанын түсіндіру.
Өлеңді мəнерлеп оқиды. Өлең не туралы екенін анықтап, өлеңнен біріккен сөзді тауып, оның қалай жасалғанын түсіндіреді.
|
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
|
1 минут
|
(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
Оқулықтағы түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Мəрт сөзінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.
|
Флипчарт Маркер
|
3 минут
|
(Т) Дереккөздермен жұмыс. Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
Тапсырма топтық жұмыс түрінде орындалады. Дереккөздерден мыстан не жасайтыны туралы мəлімет жинап, топта талқылаулар жасайды. Іздену барысында тапқан ақпараттарына сүйеніп, постер жасайды.
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:
тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;
жоспарларында тірі табиғаттың өлу себептерін, оны болдырмау жолдарын қарастыру;
интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.
|
|
2 минут
|
(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.
Топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарына сүйеніп, жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
|
| |
1 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау.
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір- бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
|
|
3 минут
|
33-жаттығу. (Ө; Т; Қ) Монолог құрап жазу. Тірек сөздердің көмегімен монолог құрап жазады. Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды.
|
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
|
1 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау.
Оқушылар бір-бірінің жұмысын көңіл күйді білдіретін
«Смайликтер» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия жасап, бағалайды.
|
Смайликтер
|
4 минут
|
34-жаттығу. (Т) Дереккөздермен жұмыс. Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап сөйлеу. Тапсырма топтық жұмыс түрінде орындалады.
Дереккөздерден оқулықта берілген сұрақтарға жауап іздеп, топта талқылаулар жасайды. Іздену барысында тапқан ақпараттарына сүйеніп, постер жасайды.
Ақпаратында кездескен біріккен сөздерді дəптеріне теріп жазады.
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:
тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;
жоспарларында тірі табиғаттың өлу себептерін, оны болдырмау жолдарын қарастыру;
интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.
|
Оқулық Флипчарт Маркер
№2 дəптер- мен жұмыс
|
2 минут
|
(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау. Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
|
|
1 минут
|
(МК; Ұ; Қ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп, сабаққа рефлексия жасау.
«Менің сөзім» стратегиясы бойынша сабаққа рефлексия жасайды. Сыныптан бір оқушы тұрып, топтық жұмысқа өз көзқарасын білдіреді.
Тақырыптың ашылуы, тілдік нормаларды дұрыс қолдана алуына талдау жасайды. Айтып болған соң,
|
|
|
басқа бір оқушының атын атайды. Сөзді сол оқушы жалғастырып, сабаққа рефлексия жасайды. Барлық оқушы сабақты қорытындылауға осы ретпен қатысады.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
