101-сабақ. Нəтиже сабақ. Мен не үйрендім?
102-сабақ. Біздің жобамыз
103–104-сабақтар. Бақылау диктанты
7-бөлім: ҒАРЫШҚА САЯХАТ
Ғарыш дегеніміз не?
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 105-сабақ.
Етістіктің шақтары
|
МЕКТЕП:
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
СЫНЫП: 4
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
ОҚУ МАҚСАТЫ:
|
4.4.2.9 – етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану.
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
|
Барлық оқушылар жасай алады:
Тыңдалған материал бойынша тірек сөздерді белгілейді.
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Етістіктің шақ түрлерін анықтайды.
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
|
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ:
|
Тыңдалған мəтін бойынша тірек сөздерді белгілейді. Етістіктің шақтарын анықтайды.
|
ТІЛДІК МАҚСАТ:
|
Тірек сөздерді пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша мəтін мазмұнын айтып бере алады.
|
ҚҰНДЫЛЫҚТАР:
|
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге тəрбиелеу.
|
ПƏНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС:
|
Жаратылыстану.
|
АКТ ҚОЛДАНУ ДАҒДЫЛАРЫ:
|
Компьютерді қолдану.
|
АЛДЫҢҒЫ БІЛІМДЕР:
|
Сөз таптары.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
минут
минут
|
(Ұ) Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Оқушылар шеңбер құрып, «Гүл сыйлау» ойыны арқылы бір-біріне жылы лебіз айтады.
(Ұ) «Кім жылдам?» ойыны. Топқа бірігу.
Оқушылар алдымен туған айлары бойынша тізбек құрып тұрады. Əрі қарай жыл мезгілдеріне байланысты топтарға бірігеді. Топқа ат қойып, топ ережесін естеріне түсіреді.
|
Көңілді əуен қосып қою
|
Сабақтың ортасы
2 минут
7 минут
|
1-жаттығу. (Ұ) Мəтінді мұқият тыңдап, негізгі тұстарын белгілеп алу.
Мəтінді мұқият тыңдап, түсініп оқу. Мəтін мазмұны бойынша талқылаулар жасап, мəтін мазмұнына тірек болатын сөздерді табады.
(Ө; Ж; Қ) Белгіленген тірек сөздер бойынша мəтін мазмұнын айту.
Мəтін мазмұнын белгіленген тірек сөздер бойынша айту.
|
Оқулықпен жұмыс
|
|
Жұппен жұмыс жасайды.
Мəтіндегі таралады, жетеді, тұрады, жатады етістіктерінің қай мезгілде болған əрекетті білдіріп тұрғанын анықтайды.
|
|
|
Тірек сөздердің көмегімен мəтіннің мазмұнын айту «Ыстық орындық» стратегиясы бойынша ұйымдастырылады.
|
Орындық
|
3 минут
|
2-жаттығу. (Ө; Қ) Сөйлемдерді жазу. Сөйлемдерді қатесіз жазып, етістіктерді табады. Етістіктердің қандай мезгілдік ұғымда жұмсалғанын анықтайды.
|
№3 дəптермен жұмыс
|
3 минут
|
Жаңа ақпарат.
Етістік іс-əрекеттің жүзеге асу мезгілін (уақытын) білдіреді. Соған орай етістіктің үш шағы болады. Олар: осы шақ, өткен шақ, келер шақ.
Мысалы:
|
| |
2 минут
|
3-жаттығу. (Ө; Ж) Жұмбақты оқып, шешуін табу. Шешуі: зымыран.
Берілген жұмбақтан етістікті табады. Оның қай шақта тұрғанын анықтайды.
|
Оқулықпен жұмыс
|
1 минут
|
(Ө; Ж; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау.
Оқушылар бір-бірінің жұмысын «Бас бармақ» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия жасап, бағалайды.
|
|
1 минут
|
Ой сергек!
Мұғалім өлеңді оқып, қимыл-қозғалыстарды жасап көрсетеді, балалар қайталайды.
Бойыңды сергек тік ұста, Деміңді ішке тез ал да, Емін-еркін тыныста.
Сол қолыңды соз алға, Қол ұшына қара да, Үшбұрыш сыз ауада.
Оң қол да бос тұрмасын, Шеңбер жасап зырласын.
|
|
3 минут
|
4-жаттығу. (Ө) Жаңылтпашты жатқа жазу.
Қатесіз көшіріп, каллиграфиялық нормаларды сақтау. Жаңылтпаштан етістікті тауып, астын сызу. Оның қай шақта тұрғанын анықтау.
|
№3 дəптермен жұмыс
|
2 минут
|
5-жаттығу. (МК; Т) Жұрнақтар мен көмекші сөздердің қай шақта тұрғанын анықтау.
Оқулықта берілген жұрнақтар мен көмекші сөздердің қай шақ түрлеріне қатысты екенін табу.
|
Оқулықпен жұмыс
|
8 минут
|
6-жаттығу. (Ө; Ж) Мақала құрап жазу.
Тірек сөздерді пайдаланып, «Қазақ ғарышкерлері» тақырыбына мақала құрап жазу.
|
№3 дəптермен жұмыс
|
Осы шақ
|
Өткен шақ
|
Келер шақ
|
ұшқалы тұр
|
ұшырылды
|
ұшырмақ
|
|
Тірек сөздер: қазақтан шыққан тұңғыш ғарышкер, «Союз ТМ-13» ғарыш кемесі, Талғат Мұсабаев, ғарышта 3 рет болу, Айдын Айымбетов.
Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, өз нұсқасын ұсынып, түзетеді.
|
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
(Ө; Қ) «Жетістіктер баспалдағы». Бөлім бойынша өтілген тақырыптарды қаншалықты меңгергеніңді тиісті баспалдаққа таңба қою арқылы белгілеп көрсет. Парталас досыңа дəлелде.
|
№3 дəптермен жұмыс
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
№3 дəптермен жұмыс
Түрлі түсті қарындаштар
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – оқушыларға қалай
|
Бағалау – оқушылардың
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
көбірек қолдау көрсетуді
|
материалды меңгеру деңгейін
|
техникасының сақталуы
|
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
|
қалай тексеруді
|
|
оқушыларға қандай міндет
|
жоспарлайсыз?
|
|
қоюды жоспарлап отырсыз?
|
|
|
Топтау бойынша саралау:
Ынтасы жоғары оқушыларға берілген ақпарат бойынша қызықты тапсырмаларды құрастыруды тапсыру.
Тапсырмалар бойынша саралау:
Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың əр түрін ескеру.
Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру.
|
Қалыптастырушы бағалау құралдары:
мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);
өзара бағалау: смайликтер бойынша бағалау;
мұғалімнің жазбаша кері байланысы;
оқушылардың жауаптарына, іс-əрекеттеріне бақылау жүргізіп, белгілеп алу арқылы бағалау;
«Өз жұмысыңды бағала».
|
сергіту жаттығуын орындау;
əрекеттерді жиі ауыстыру;
қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
