| (Т) Тапсырманы орындау барысында бір-бірін бағалау.
Кестені толтыру.
|
|
|
|
Топ ішінде бір-бірін бағалау
|
|
|
|
Аты
|
Белсенділік танытты/
танытпады
|
Рөл атқар- ды/атқар-
мады
|
Ерекше- лік
|
Баға- сы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
(Ө; Қ) «Табыс ағашы». Сабақтағы өз іс-əрекетіне кері байланыс жасау.
Сабақтағы тапсырмаларды орындау мүмкіндігіне қарай табыс ағашының тиісті жапырақтарын бояу.
«Жасыл жапырақ» – барлық тапсырмалар дұрыс орындалды.
«Сары жапырақ» – қиындықтар кездесті.
«Қызыл жапырақ» – қателер көп.
|
№3 дəптермен жұмыс
|
1 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
№3 дəптермен жұмыс
Түрлі түсті қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Топтау бойынша саралау:
Ынтасы жоғары оқушыларға берілген ақпарат бойынша қызықты тапсырмаларды құрастыруды тапсыру.
Тапсырмалар бойынша саралау:
Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың əр түрін ескеру.
Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру.
|
Қалыптастырушы бағалау құралдары:
мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);
өзара бағалау: смайликтер бойынша бағалау;
мұғалімнің жазбаша кері байланысы;
оқушылардың жауаптарына, іс-əрекеттеріне бақылау жүргізіп, белгілеп алу арқылы бағалау;
«Өз жұмысыңды бағала».
|
сергіту жаттығуын орындау;
əрекеттерді жиі ауыстыру;
қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 107-сабақ.
Өткен шақ
|
МЕКТЕП:
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
СЫНЫП: 4
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
ОҚУ МАҚСАТЫ:
|
4.3.5.1 – стилистикалық қателерді мұғалімінің көмегімен анықтап, түзету; жазба жұмысын пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық нормаларға сəйкес өз бетінше редакциялау.
4.4.2.9 – етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану.
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
|
Барлық оқушылар жасай алады:
Етістікті өткен шақта қолдана алады.
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Мəтіннің қатесін тауып, түзетіп жаза алады.
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
|
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ:
|
Өткен шақтағы етістікті табады. Мəтіннің қатесін табады.
|
ТІЛДІК МАҚСАТ:
|
Берілген тақырып бойынша мəтін мазмұнын айта алады.
|
ҚҰНДЫЛЫҚТАР:
|
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге тəрбиелеу.
|
ПƏНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС:
|
Жаратылыстану.
|
АКТ ҚОЛДАНУ
ДАҒДЫЛАРЫ:
|
Компьютерді қолдану.
|
АЛДЫҢҒЫ БІЛІМДЕР:
|
Етістіктің шақтары.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
2 минут
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылар шеңбер құрып, өлеңді хормен айту арқылы бір- бірлеріне сəттілік тілейді.
Қайырлы таң, достым! Қайырлы күн болсын. Бүгінгі күн біз үшін Сəттілікке толсын!
|
|
3 минут
|
Топқа бірігу.
«Түстер ассоциациясы» стратегиясы бойынша топқа бірігу. 1-топ – көк түс. Көк түсті көргенде қандай ассоциация болады? (мөлдір су)
топ – сары түс (күн, жарық, шөл дала)
топ – ақ түс (тазалықтың белгісі, адалдық)
Оқушылар топ болып орындарына отырып, топ ережелерін құрастырады.
|
Көк, сары, ақ түсті қима қағаздар
|
Сабақтың ортасы
5 минут
|
12-жаттығу. (Ұ; Ө) Мəтінді қатесіз көшіріп жазу. Берілген мəтінді қатесіз көшіріп жазу. Етістіктерді тауып, олар қашан болған істі білдіретінін анықтау.
Етістіктердің қай жақта тұрғанын айтып, оларға сұрақ қою.
|
№3 дəптермен жұмыс
№3 дəптермен жұмыс
Оқулықпен жұмыс
№4 дəптермен жұмыс
|
3 минут
|
13-жаттығу. (Ө; Ж) Жіктеуді сəйкестендіру.
Жіктеуді сəйкестендіріп жазу. Етістіктердің қашан болған істі білдіретінін жəне қай жақта тұрғанын анықтау. Оларға сұрақ қою. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Бір-бірінің жұмысын тексеріп, бағалайды.
|
3 минут
|
(Ж; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау.
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс- əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
|
3 минут
|
Жаңа ақпарат.
Өткен шақ етістіктер іс-əрекеттің бұрын болғанын білдіреді:
оқыды, келіпті, ағытты.
Өткен шақ етістіктер не істедім? не істедің? не істеді? деген сұрақтарға жауап береді.
|
4 минут
|
14-жаттығу. (Ө; Ж) Етістіктерді өткен шаққа қойып, сөйлем құрастыру.
Берілген етістіктерді өткен шаққа қойып, сөйлем құрастырып жазу. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мəтінді зат есімсіз оқып көріп, мəтін мазмұнының түсініксіз болуын дəлелдейді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты мұғалімнің басшылығымен бағалайды.
|
1 минут
|
Ой сергек!
Көп отырып шаршадық, Қозғалуды аңсадық.
|
|
Жүгіргіміз келеді, Əдемілеп əн салып.
|
|
4 минут
|
15-жаттығу. (Ө) Мəтінді қатесін түзеп жазу.
Берілген мəтіннен қатені табады. Мəтінді көшіру барысында каллиграфиялық нормаларды сақтап жазады.
Етістіктерді тауып, қай шақ екенін анықтау.
|
№4 дəптермен жұмыс
|
2 минут
|
16-жаттығу. (Ө; Ж; Т) Бағандарды салыстыру.
Екі бағандағы етістіктерді салыстырады. Олардың бір-бірінен өзгешеліктерін айтып, ойларын дəлелдейді.
|
Оқулықпен жұмыс
|
4 минут
|
17-жаттығу. Кестемен жұмыс.
Кестені мысалдармен толықтыру.
|
Оқулықпен жұмыс
|
1 минут
|
(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау.
Оқушылардың рефлексиялық қабілетін дамыту мақсатында тыңдаған постерлерін «Қол белгісі» əдісі арқылы бағалайды.
«Мен түсініп отырмын жəне түсіндіре аламын» дегендер қолдың бас бармағын жоғары бағыттайды.
«Мен əлі түсінбей отырмын» дегендер қолдың бас бармағын жанына қарай жантайтады.
«Мен түсінгеніме сенімді емеспін» дегендер қолды бұлғайды.
|
|
Сабақтың соңы
4 минут
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
