|
не алатынын/алмайтынын айта алу (Мен дүкенге барамын.
Мен сүт, май, нан, кәмпит, балмұздақ,
шырын, аламын);
өзінің не ішетінін/ішпейтінін
(су, шай, сүт, шырын) айта алу
(Мен сүт ішемін. Мен шай ішпеймін); - жеміс атауларын (алма, алмұрт, жүзім, өрік, шие) атай алу, өзінің не жейтінін/жемейтінін айта алу (Мен алма жеймін. Мен алмұрт жемеймін);
өзінің қандай тамақ ішетінін айта алу (Мен сүт ішемін. Мен ботқа жеймін);
«Ас болсын!», «Рақмет!» сөздерін қолдана алу;
өзінің балмұздақ жейтінін/жемейтінін айта алу, оны сипаттай алу
(Мен балмұздақ жеймін. Балмұздақ тәтті) дағдылары қалыптасуына көңіл бөлуі қажет.
Мұғалім оқушылармен сергіту сәтін ұйымдастырады.
Мұғалім оқушыларға дәптердегі тапсырмалардың орындалу жолын түсіндіреді (№2 жұмыс дәптері). 1-тапсырмада айтылым және жазылым дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөлінеді. Алдымен тасырмада берілген суреттерді қарайды. Сурет арқылы сөздерді еске түсіртеді.
Оқушылар хормен, жеке қайталайды.
|
Сен не жейсің?
Сен не ішесің?
Оқушылар жасайды.
1-тапсырмада жеті, қоян, екі, бір, қара, ж
сәйкес келетін ә бірін жазады.
|
Сен сүт ішесің бе?
Сен тамақ ішесің бе?
Сен балмұздақ жейсің бе?
Балмұздақ қандай болады?
сергіту
ағаш, төрт ұлдыз, сегіз,
сөздерін оқиды және өз бетінше сөзге
, ө, қ, ғ, ұ, і
|
жаттығуын
, тоғыз, піл, әке әріптерінің
|
Оқушылардың жұмысын
бағалауда
|
