1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау;
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем);
1.4.2.1* оқыған/аудио/бейнематериалдарда кездескен таныс атауларды жазу.
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар:дене мүшелерінің атай алады, тақырып бойынша тақпақты жатқа айта алады. Оқушылардың басым бөлігі: мұғалімнің сұрақтарына тақырып көлемінде жауап бере алады, 20-ға дейінгі сандарды ажырата алады.
Кейбір оқушылар:басқа да дене мүшелерін атай алады, сабақта үйренгенін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді, амандасады.
«Жүректен-жүрекке» әдісібойынша сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастырады.
Оқушылардың назарын
1-тапсырмадағы суретке аударады, тақырып туралы ой қозғайды.
Сурет бойынша жұмыс жүргізіліп, бас, оң қол, сол қол, оң аяқ, сол аяқ
1-тапсырмадағы сурет бойынша тақырыпты болжайды.
Бас, оң қол, сол қол, оң аяқ, сол аяқ сөздерін аудиодискіден тыңдайды,
Мұғалім оқушылардың
Оқулық
Аудиодиск:
8.2.1; 8.2.2; 8.2.3; 8.2.4.
сөздерімен таныстырады. Мұғалім сөздердің дыбысталуына ерекше назар аударады. Сөздермен жұмыс «Қайталай ғой» ойыны бойынша бекітіледі.
2-тапсырма бойынша мұғалім оң қол, сол қол тіркестерін қайталатады. «Мынау қай қол?» деген сұрақ арқылы оң қол, сол қол тіркестерін жаттықтырады. Содан кейін оқушыларды саусақ сөзімен таныстырады, екі қолда он саусақ бар екенін санау арқылы үйретеді.
3-тапсырмада мұғалім тапсырмада берілген сөйлеу үлгісін аудиодиск арқылы тыңдатады, қимылмен қайталату арқылы жаттықтырады. «Сұрақ-жауап» әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді.
4-тапсырмада оқушыларды алақан сөзімен таныстырады. Содан кейін тапсырмада берілген тақпақты түсіндіреді. Бұл тапсырмада оқушылардың оқылым дағдысы дамытылады, оқушылар тақпақты тыңдайды, қайталайды, мазмұнын түсіндіру жұмыстары жүргізіледі. Мұғалім тақпақты қимылмен көрсетіп қайталатады:
Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Алақанды ашамыз, Бесті беске қосамыз. Оқушыларға алақандарының суретін
қайталайды, қимылмен көрсету арқылы есте сақтауға тырысады.
2-тапсырмада оқушылар оң қол, сол қол тіркестерін қайталау, қолдарын кезек-кезек көтеру арқылы жаттығады. Содан кейін саусақ сөзімен танысады, екі қолында (барлығы) неше саусақ бар екенін айтады.
Саусақ арқылы 1-ден 10-ға дейін санайды.
3-тапсырмада оқушылар қимылмен әр қолында неше саусақ бар екенін және барлығы неше саусақ болатын айта алуға жаттығады.
4-тапсырмада алақан сөзін үйренеді, тақпақты тыңдайды, қайталайды, мазмұнын түсінеді.
Қимыл-әрекет арқылы тақпақты жатқа айтуға тырысады.
Сурет дәптерінің парағына өз
сабақтағы белсенділігін мақтау, мадақтау, қошеметтеу сөздерімен қолдап отырады.
салу сияқты шығармашылық жұмыс тапсыра алады. Осы арқылы оқушылар сөздерді қайталайды, салған суреттерін үйренген лексика негізінде сипаттайды.
Мұғалім оқушылармен сергіту сәтін ұйымдастырады.
Мұғалім оқушыларға дәптердегі тапсырмалардың орындалу жолын түсіндіреді (№2 жұмыс дәптері). 1-тапсырмада оқылым және жазылым дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөледі. аяқ, саусақ, алақан сөздерін өз бетінше жаздырту арқылы мұғалім оқушылардың қаламды дұрыс ұстау, ұқыпты, таза жазу дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөледі.
2-тапсырмада оң, сол сөздерін еске түсіреді. Оқушылар суретке қарайды, сөздерді хормен және жеке айтады: сол аяқ, оң аяқ, сол қол, оң қол. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырманы оқып шығады. Сурет пен сөздерді сәйкестендіреді, тіркестерді оқиды, қайталайды. Сөздердің орын тәртібі мен мағынасын түсінгендеріне назар аударылады. Оқушылардың бірбіріне кедергі келтірмей жұмыс істеуіне жағдай жасалады. Мұғалім оқушыларға дәптерлерін қасындағы сыныптасына беріп, бір-бірінің тапсырманы қалай орындағандарын тексертеді. Соңында оқушылар тақтада берілген дұрыс жауаппен өз
қолдарын салады, бояйды.
Алақан, саусақ, қол сөздерін қайталайды.
Оқушылар сергіту жаттығуын жасайды.
1-тапсырмада аяқ, саусақ, алақан сөздерін оқиды және өз бетінше жазады. аяқ, саусақ, алақан сөздеріндегі қ әрпін қатесіз жазады.
2-тапсырмада оқушыларсуретке қарап сөздерді атайды.
Сөздер мен суреттерді сәйкестендіреді.
Сол аяқ, оң аяқ, сол қол, оң қол деп өз дене мүшелерін көрсете алады.
