«Қызықты суреттер» тәсілі бойынша жүргізіледі.Содан кейін тапсырмада берілген сөйлеу үлгісімен жұмыс жүргізіледі.
4-тапсырмада оқушылардың сұрақты түсіну, сұраққа дұрыс жауап бере алу дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөледі. Оқушыларды «Сен қолыңды жуасың ба?» деген сұраққа болымды/болымсыз түрде жауап беру үлгілерімен таныстырады, түсіндіреді. Оқушылардың берілген үлгі бойынша өзара сөйлесе алу дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөледі.
5-тапсырмада берілген тақпақты аудиодискіден тыңдап, қайталап, еске сақтау арқылы сабақтың лексикасы пысықталады. Оқушыларға хормен, жеке-жеке қайталату арқылы тақпақты жаттатады. Қолыңды жу, қолыңды жу. Қолыңды жу, балақай! Оң қол, сол қол, Тап-таза, алақай! Тақпақ арқылы алдыңғы сабақта өткен оң қол, сол қол тіркестері де қайталанады. Мұғалім оқушылармен сергіту сәтін ұйымдастырады.
Мұғалім оқушыларға дәптердегі тапсырмалардың орындалу жолын түсіндіреді (№2 жұмыс дәптері). 1-тапсырмада жуамын, жумаймын сөздерін өз бетінше жазу арқылы
жумаймын сөздерін айтып жаттығады.
4-тапсырмада «Сен қолыңда жуасың ба?» деген сұраққа жауап береді.
Өз жауаптарын төмендегі үлгіде толықтыра алады. Мысалы:
Сен қолыңды жуасың ба?
Мен қолымды жумаймын.
Менің қолым таза. 5-тапсырмада аудиодискіден тақпақты тыңдайды, қайталайды, жатқа айтуға тырысады.
Тақпақты қимылмен көрсете отырып есте сақтайды.
Оқушылар сергіту жаттығуын жасайды.
1-тапсырмада жуамын, жумаймын сөздерін оқиды және көркем жазумен жазады.
Оқушылардың жұмысы «Қолмен белгі беру» әдісі бойынша бағаланады.
Оқушылардың дәптердегі жұмысы стикер жапсыру немесе смайл қою
арқылы бағаланады.
мұғалім оқушылардың қалам, қарындашты дұрыс ұстау, ұқыпты, таза жазу дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөледі.
2-тапсырма сәйкестендіруге
бағытталған. Мұғалім алдымен мен, сен, олесімдіктерін, қолымды жуамын, қолыңды жуасың, қолын жуады тіркестерін қайталатып шығады, Оқушылар хормен, жеке қайталайды. Мен жуамын, сен жуасың, ол жуады тіркестеріне назар аударылады. Содан кейін жазу дәптерінде берілген есімдіктер мен етістіктерді сәйкестендіру жұмысы жүргізіледі. Алдымен оқушы мен деп айтады, сонан соң оған сәйкес келетін етістікті іздейді, соңында екеуін сызықпен байланыстырады. Осылай тапсырманы орындап шығады. Мұғалім оқушылардың назарын қол сөзінің де өзгеріп тұрғанына аударады. 3-тапсырмада мұғалім оқушылардың оқылым, жазылым дағдыларын жетілдіреді. Оқушылар қолым, сол, жуамын сөздерін қойып, сөйлемдерді толық айтуға тырысады. Ауызша жұмыс жүргізіліп болған соң, оқушылар өз бетінше дәптерге жауап жазады.
4-тапсырмада мұғалім оқушыларға «Сен қолыңды жуасың ба?» деген сұрақ қояды. Қолды жиі жуу керек екенін түсіндіреді. Тапсырмада
2-тапсырмада оқушылар есімдіктер мен етістіктерді сәйкестендіреді.
Оқушылардың жауаптары: Мен қолымды жуамын. Сен қолыңды жуасың. Ол қолын жуады. 3-тапсырмада тірек сөздер арқылы сөйлемді толықтырып жазады.
4-тапсырмада «Сен қолыңды жуасың ба?» деген сұраққа жауап беред, жауаптарын дәптерге жазады.
жазылым әрекеті жүзеге асырылады. Мұғалім сөзді (жуамын) буынға бөліп айтады, оқушылар хормен, жеке қайталайды. Оқушылар алдымен «Сен қолыңды жуасың ба?» сұрағына ауызша жауап береді, сонан соң мұғалімнің көмегімен жуамын сөзін дәптерлеріне жазады. Оқушылар жазба жұмысын орындап жатқан кезде, мұғалім жеке оқушыларға келіп сұрақ қойып, жауаптарын тыңдайды.
Мұғалім оқушыларға жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындату арқылы оқушылардың оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.
Оқушыларға электрондық қосымшада берілген тапсырма шартын түсіндіреді. Тапсырма арқылы оқушыларды өз бетінше жұмыс істей білуге үйретеді. АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады.
Электрондық қосымшада берілген тапсырманы орындайды.
Тапсырманы орындау арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.
Қосымша
тапсырма: 8.3
Сабақтың соңы
Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылармен кері байланыс орнатады.
Өздерінің сабақта қалай жұмыс істегендерін бағалайды, сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.
