Слово учителя: теперь, после того как мы прочитали текст по и расшили свои знания по теме урока, переходим ко 2 заданию.
Послетекстовый этап
Задание.Построите развернутый монолог-рассуждение от лица политика перед общественностью на тему «Влияние досуга молодежи на культуру», включающий не менее 3-х микротем. Используйте в речи различные изобразительно-выразительные средства языка и не менее 2 крылатых фразна выбор:
Век живи - век учись. Сенека
В здоровом теле - здоровый дух. Ювенал
Во всем нужна мера. Солон
Время - деньги. Франклин
Все течет, все изменяется. Маяковский В.В.
Главное - начать. Дело мастера боится. Суворов А.В.
Делу время, потехе час. Гомер
Если хочешь победить весь мир, победи самого себя. Достоевский Ф.М.
Есть только одно благо - знание и только одно зло - невежество. Сократ
Знать много языков - значит иметь много ключей к одному замку. Вольтер
Лучше поздно, чем никогда. Ливий Тит
Мир скучен для скучных людей. Стивенсон Роберт Льюис.
Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня. Франклин
Сделай первый шаг, и ты поймешь, что не все так страшно. Сенека
Сейте разумное, доброе, вечное. Некрасов Н.А.
Соединить приятное с полезным. Гораций
Дифференциация по характеру помощи:
Учащиеся, нуждающиеся в поддержке, могут прочитать необходимую информацию по изобразительно-выразительным средствам языка, расположенные по периметру класса.
Выступление учащихся в группах
Ф взаимооценивание в группе по дескрипторам по листам ответов, наблюдение учителя
Дескрипторы:
- раскрывает тему монолога
- соблюдает структуру текста-рассуждения
- приводит аргументы, примеры
- использует в речи различные изобразительно-выразительные средства языка
- использует не менее 2 крылатых фраз
- применяет приемы привлечения внимания
- учитывает роль и целевую аудиторию
- соблюдает нормы языка
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
