Элективті пәндер каталогы
Әдебиеттік оқу әдістемесі, коды - AOA 3303, 5-семестр, 3- кредит
жүктеу/скачать 2,29 Mb. Pdf көрінісі
|
21. Әдебиеттік оқу әдістемесі, коды - AOA 3303, 5-семестр, 3- кредит. Қҧзыреттілігі: Оқушының әрекет тәсілдері мен білім, білік, дағдыларын «Әдебиеттік оқу әдістемесі» барысында проблемалық түрде меңгереді. Пререквизиттер: Жоқ Постреквизиттер: Жоқ Пәннің мақсаты: Болашақ мұғалімдерді ӛз кәсібінің сырларын терең меңгерген, шәкірттергі білім беріп, тәрбиелеуге әзір, мәтінде қабылдаттырып, кӛркем шығарманы оқыта алатын, сауатты, мәдениетті сӛйлеуге үйреті алатындай етіп дайындау. Қысқаша мазмҧны: Оқу пәні және ғылым ретінде курстың сипаттамасы. Саналы және мәнерлеп оқуға үйрету; дұрыс және шапшаң оқу дағдарысын жетілдіру; бастауыш сыныптарда әдеби шығармаларын жұмыс үдерісі; әр түрлі жанудағы (ертегі, әңгіме, мысал, ӛлең) шығармалармен жұмыс ерекшеліктері және кезеңдері. Әдебиеттік оқудан білім және құзыреттілік нәтижелерін тексеру мен бағалау. Қазіргі заманғы оқу сабақтарының типі мен құрылымы. Сыныптан тыс оқу әдістемесі.
2.Молдабекова Н. 22. Балалар әдебиеті, коды BA 3303, 5-семестр, 3- кредит. Қҧзыреттілігі: Бастауыш сынып оқушыларын саналы және мәнерлеп оқуын, дұрыс әрі шапшаң оқу дағдыларын меңгерту Пререквизиттер: Жоқ Постреквизиттер: Жоқ Пәннің мақсаты: Студенттерге сауат ашу, жазу, ауызша, жазбаша тілін дамытуға тӛселдіру амалдарын меңгертіп, теориялық білімдерін, оқу дағдыларын ӛздерінің мұғалімдік қызметіне дұрыс пайдалана білуге үйрету.
18 Қысқаша мазмҧны: Әдебиет туралы ғылым және оның салалары: әдебиет тарихы, әдебиет сыны және әдебиет теориясы. Әдебиеттану ғылымының текстологиясы, историография, библиография секілді жанама тараулары, олардың ғылымдық мәні. Кӛркем әдебиеттің ерекшеліктері, халықтығы. Кӛркем шығарма. Тақырып идея бірлігі. Композиция мен сюжет. Шығарманың тілі. Ӛлең құрылысы. Пән оқытушысы: 1.Қуанышбаева З. 2.Молдабекова Н. 23. Қоршаған дҥниені оқыту технологиясы, коды- KDOT 3305, 5- семестр, 3- кредит. Қҧзыреттілігі: Балаларды қоршаған ортамен таныстыруға мүмкіндік береді, сонымен қатар балаларға білім берудің келесі сатысына кқтерілуге кӛмектеседі. Пререквизиттер: Жаратылыстану негіздері
процесін ұйымдастыруға қажетті білім, білік және дағдыларын қалыптастыру. Қысқаша мазмҧны: Оқу пәні және ғылым ретінде курстың сипаттамасы. Кіші жастағы оқушылардың табиғаттану, қоғамтану және адамтану ұғымдары мен түсініктерін қалыптастыру мен дамыту әдістемесі. "Қоршаған орта" курсын оқытуды ұйымдастыру формалары. Сыныптан тыс жұмыс: түрлері, ұстанымдары, сипаттамасы, ұйымдастыру және ӛткізу.
2.Молдабекова Н.
береді, сонымен қатар балаларға білім берудің сатыларын меңгереді. Пререквизиттер: Жаратылыстану негіздері және дүнитануды оқыту әдістемесі Постреквизиттер: Жоқ Пәннің мақсаты: Студенттердің бастауыш сынып та ӛлкетану материалдарын пайдаланудың білім, білік дағдыларын қалыптастыру. Қысқаша мазмҧны: Бастауыш сыныптарда дүниетануды оқытудың теориялық негізі пәнінің мазмұны. Бастауыш сыныптарда дүниетануды оқытудың теориялық негізі пәнінің мақсаты мен міндеттері.Пәннің зерттеу әдістері. Бастауыш сыныптарда дүниетануды оқытудың теориялық негізі пәнінің басқа ғылымдармен байланысы. Дүниетану пәнінің мазмұны. Дүниетану пәнінің құрылымы. Дүниетану пәнінің ерекшелігі. Оқушыларды жан-жақты тәрбиелеудегі оқу пәнінің алатын орны.
2. Молдабекова Н.
19 25. Абайтану, коды-Abay3202, 6-семестр, 2- кредит. Қҧзыреттілігі: Абайды тану арқылы ӛзін-ӛзі тануды, белгілі бір нәрсеге пікір айтуды, ӛзінің жаңашылдығымен, ӛзгешелігімен ерекшеленетін жеке тұлғаның бойындағы қабілеттіліктің, білім мен біліктіліктіліктің болуын қамтамасыз етеді. Пререквизиттер: Жоқ Постреквизиттер:Жоқ Пәннің мақсаты: Абайтану курсы студенттердің ХІХ ғасырда Абайдың ӛмірі мен шығармашылығы тӛңірегінде алған білімдерін одан әрі тереңдете түсуге, Абай ӛлеңдерінің, қара сӛздерінің, поэмаларының және кӛркем аудармаларының ішкі табиғатына талдай үңілу арқылы оларға ұлы ақын талантының кӛркемдік-эстетикалық мәнін кең ауқымда игертуді мақсат етеді.
Абайтанудың іргелі саласы. Абайтанудың алгашкы негізі. Абай ӛмірбаяны және ондағы тарихи деректер кӛзі. Абай ӛмірбаяны жайлы соңғы деректер. Абай ӛмірбаянының тӛрт нұскасы. Ӛмірбаяндық деректерді екшеу тәсілдеріын М. Әуезов - Абай шығармаларын жинаушы және текстологы. Абай шығармаларының таралу жолдары. Абай ӛлеңдерін түпнұсқа қалпына келтіру. Абай ӛлеңдерінің жазылу мерзімін анықтау. Абай шығармаларындағы арнау ӛлеңдердің жазылу сыры. Абай поэзиясының ӛрнек -үлгісін қалыптастыру. М. Әуезовтің текстологиялық зерттеулері. Ақын шығармаларының канондық тексін жинаудың негізі. Абай мұрасының шығысқа катысы М. Әуезов зерттеуінде
2.Қадырбаев Н.
әдебиетіне қосқан үлесі, қазақ хрестоматиясын жасаудағы ерекшелігін кӛрсету. Пререквизиттер: ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті. Постреквизиттер: Қазіргі қазақ әдебиеті. Пәннің мақсаты: Ыбырай Алтынсарин шығармаларының идеялық тақырыптық мәнін ашу. Қысқаша мазмҧны: Ы.Алтынсариннің ӛнегелі ӛмірі мен шығармашылық жолы. Ы.Алтынсарин жазба әдебиетке тән проза жанрының да негізін салушы. Ыбырай -ғалым, этногроф. Ыбырай Алтынсарин- реалист жазушы, ағартушы педагог. Ы.Алтынсарин – әңгіме жанрының шебері. Ы.Алтынсарин мұраларының әдеби мәні
2. Байболова А. 27. Білім берудегі жаңа технологиялар, коды -BBZhT 3206, 6-семестр, 3- кредит. Қҧзыреттілігі: Қазіргі заманғы инновациялық технологиялар мен идеялар жӛнінде ӛзіндік бағыт-бағдары болуы тиіс; белгілі бір педагогикалық
20 технологиялар бойынша педагогикалық-психологиялық процесті таңдай және құра алулары тиіс.
Болашақ
педагог-психологтың қазіргі
заман педагогикалық технологиялары жӛнінде білім беру. Қысқаша мазмҧны: Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар оқу пәні ретінде. Білім беру парадигмасы. Педагогикалық технология ұғымы. Педагог ғалымдардың «педагогикалық технология» ұғымына берген анықтамалары. «Педагогикалық технология» категориясының генезисі және оған берілген анықтамалар. Бастауыш мектептің оқу пәндерінің негізінде оқыту технологияларна сипаттама. Педагогикалық қарым-қатынасты ізгілендіру және демократияландыру негізіндегі технологиялар.
2.Абдукаримов Х.
дың қалыптасуы мен дамуын, педагогикалық жобалаудың технологияларын, оқушылардың жобалау әрекеттерін ұйымдастыруын меңгерту.
және әдістемелік тұрғыдан қамтамасыз етілуін қалыптастыру. Қысқаша мазмҧны: Қоғамдық-әлеуметтік қайта құрулар жағдайында жобалаудың пайда болуы мен дамуы. Жобалаудың теориялық негіздері. Педагогикалық жобалаудың мәні. Педагогикалық жобалаудың зерттелуі мен түрлері. Педагогикалық жобалау және педагогикалық мақсат қою. Педагогикалық жобалауды ұйымдастырудың шарттары.
2.Абдукаримов Х.
тарихынан жүйелі білім беру, сабақ жүргізуге кәсіби даярлау Пререквизиттер: Шетел тілі Постреквизиттер: Кәсіби бағытталған шетел тілі Пәннің мақсаты: Студенттерді шетел тілінде білім берудің қазіргі заманғы жүйесін дамытудың негізгі үрдісі мен жетекші қағидаларын таныстыру.
ретінде. Оның тұрмыстағы және білім беру жүйесіндегі маңызы. Бастауыш
21 мектептегі ағылшын тілінің білім мазмұны. Бастауыш сыныптар үшін оқу- әдістемелік топтаманы талдау. Бастауыш мектептегі «ағылшын тілі» пәнінің білімдік, тәрбиелік, және дамытушылық міндеттері. Бағдарламаны талдау. Ағылшын тіліне қойылатын қазіргі талаптар.
2.Исламова М.
дық ауқымына қатысты біліммен және оларды сӛйлеу барысында қолдана алуға жағдай жасау, мамандық бойынша мәтіндер мен әдебиеттерді түсуге қажетті грамматикалық формаларды игеру. Пререквизиттер: Шетел тілі Постреквизиттер: Кәсіби бағытталған шетел тілі Пәннің мақсаты: Қазіргі ағылшын тілінің грамматикалық құрылысын меңгеру. Грамматикалық ережелер және олардың сӛйлеу барысындағы қызметін, ағылшын тілінің грамматикалық жүйесінің дамуының негізгі бағыттарын айқындау. Қысқаша мазмҧны: Оқу пәні және ғылым ретінде курстың сипаттамасы. Фонетика, сӛзжасам, грамматика элементтерін оқыту әдістемесі. Фонетикалық талдау және тілдегі дыбыстарды сипаттау, грамматикалық түсінік және тілдің грамматикалық құрылымы біліктерін қалыптастырудың әдіс-тәсілдері. Қазақ тілінен білім мен құзыреттілік нәтижесін тексеру мен бағалау. Қазіргі заманғы қазақ тілі сабақтарының құрылымы мен типі. Қазақ тілінен сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру
2.Исламова М.
белгілі бір бағытпен дамуын, сӛйлеу кемістіктерінің адамның жеке басының қалыптасуына, психикасының дамуына тигізетін әсерін анықтау және меңгерту
қайта тәрбиелеуді, сонымен бірге сӛйлеу тілі кемістіктерінің алдын алу жолдарын ғылыми негізде жете зерттеу болып табылады.
Логопедияның басқа ғылымдармен байланысы. Сӛйлеу тілінің анатомиялық- физиологиялық механизмі. Артикуляциялық аппараттың ақауларының түрлері. Сӛйлеу тілінің даму кезеңдері. Сӛйлеу тілінің бұзылуын анықтау. Балалардың сӛйлеу тіліндегі кемшіліктерді анықтаудың тәсілдері. Сӛздің буындық
22 құрылысын тексеру. Фонематикалық қабылдауын тексеру. Сӛйлеу тілі кемістіктерінің жіктелуі.
2.Баймаханова Л.
балалармен түзету жұмыстары және психологиялық жағынан зерттеудің әдіс- тәсілдерін игеру.
ауытқушылықтары бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің теориялық білімдерімен, ептіліктері, дағдыларымен қаруландыру.
оқытуды қажет ететін мүмкіндігі шектеулі балалардың тұлғалық және индивидуалды даму үдерісін басқару тенденциясын, заңдылықтарын, мәні мен маңызын зерттейтін ғылым саласы. Мектепке дейінгі, мектептік шақтағы және ересектердің арнайы педагогикасы деп аталатын бӛлімдерден тұрады. Бұл пәнді оқыту
барысында түзетуші-тәрбелік жұмыстар қолданылады (даму ақауларының алдын алу және түзетуге бағытталған арнайы педагогикалық іс- шаралар жүйесі). Пән оқытушысы: 1.Тілеуова С. 2.Баймаханова Л.
жӛнінде ӛзіндік-бағыт-бағдары болуы тиіс; белгілі бір педагогикалық технологиялар бойынша педагогикалық-психологиялық процесті таңдай және құра алулары тиіс. Пререквизиттер: Педагогика, Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері Постреквизиттер: Жоқ Пәннің мақсаты: Болашақ
педагог-психологтың қазіргі
заман педагогикалық технологиялары жӛнінде білім беру. Қысқаша мазмҧны: Білім беру парадигмасы. Білім беру кеңістігіндегі жаңалықтар. Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар оқу пәні ретінде. «Педагогикалық технология» категориясының генезисі және оған берілген анықтамалар. Технологиялық кесте және технологиялық карта. Педагогикалық технологиялардың негізгі алгоритмдері. Бастауыш білім берудің қазіргі заман- ғы жалпы педагогикалық технологиялары, оларға сипаттама және талдау жасау.
2. Балабаева А.
23 34. Бастауыш білім берудегі дистанциялық оқыту жҥйесі, коды - BBBDOZh 4204, 7-семестр, 5- кредит. Қҧзыреттілігі: Бастауыш білім берудің қазіргі заманғы жалпы педагогикалық технологияларды меңгеру. Пререквизиттер: Жоқ Постреквизиттер: Жоқ Пәннің мақсаты: Болашық бастауыш сынып мұғалімдерінің жаңа педагогикалық технологиялар мен дистанциялық оқыту жүйесі туралы білім, білік, дағдыларын қалыптастыру.
Дистанциялық оқытудің маңызы. Бастауыш білім берудегі дистанциялық оқыту мәні және оқу пәні ретінде. Дистанциялық оқытудың мақсаты мен міндеттері. Бастауыш білім бірудің педагогикалық технологиялары, оларға сипаттама. Пән оқытушысы: 1. Ахметова Г. 2. Балабаева А.
техникасын білу, жаңа технологияларды кәсіби қызметіне шығармашылықпен пайдалана білу. Пререквизиттер: Педагогикалық мамандыққа кіріспе. Постреквизиттер: Жоқ. Пәннің мақсаты: Қызметтің барлық түрін кәсіби шыңдай білу, оларды жан-жақты дамуға және ӛзін-ӛзі жетілдіруге бағыттайды, олардың дүние танымын, қабілетін, әлеуметтік мәні бар жұмыстарға қажеттілігін қалыптастырады. Қысқаша мазмҧны: Педагогикалық шеберлік туралы түсінік, оның оқытушы қызметіндегі ролі. Педагогикалық шеберлікті жүзеге асыру және қалыптастыру жолдары. Педагогтің тұлғалық сапалары. Педагогтің инновациялық іскерліктерін қалыптастыру. Педагогтің шығармашылық әлеуетін ынталандыру және қалыптастыру. Мұғалім шеберлігінің мінездемесі. Мұғалім сӛйлеуі-педагогикалық шеберліктің талабы ретінде. Педагогикалық қарым-қатынас және оның функциялары. Педагогикалық техника мұғалім мінез-құлқын ұйымдастыру формасы ретінде.
2. Эшмуратов А.
әдістерін білуі тиіс. Кәсіби тұлғалық қасиеттерді, педагогикалық қарым- қатынас мәдениетін меңгеруі тиіс.
Педагогика-психология мамандығына кіріспе
Педагогика, Даму педагогикасы, Педагогикалық шеберлік.
24 Постреквизиттер: Жоқ. Пәннің мақсаты: Педагог еңбегін ғылыми ұйымдастыру пәнінің мақсаты студенттерді педагог еңбегін ғылыми негізде ұйымдастырудың мәні мен мазмұнымен таныстыру, арнайы курстың міндеттерін ашу, жаңа терминдердің мағынасы және басқада білімдермен қаруландыру. Қысқаша мазмҧны: Педагогикалық еңбекті ғылыми ұйымдастырудың негіздері. Педагог еңбегін ғылыми ұйымдастыру пәні және мазмұны. Мұғалім іс-әрекетін ғылыми ұйымдастыру тәжірибесі. Мұғалімнің жеке бас еңбегінің техникасын оптималдандыру. Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруға кешенді тұрғыдан қарау. Уақытты үнемдеу мәселесі.
2.Эшмуратов А.
дағдысы қалыптасқан маман. Тәрбие ісімен айналысқан кӛрнекті ойшылдар, түрлі дәуірлердегі және халықтардағы педагогтарды студенттерге таныстыру және
тарихи-педагогикалық әдебиеттермен жұмыс істеу
біліктерін қалыптастыру. Пререквизиттер: Педагогикалық мамандыққа кіріспе. Постреквизиттер: Жоқ. Пәннің мақсаты: Болашақ мамандарды тереңде жан жақты біліммен, біліктілікпен қаруландыру, кәсіби педагогикалық білімнің ғылыми негіздерін қалыптастыру
әлемдегі тәрбие мен мектеп. Алғашқы қауымдағы тәрбие. Тәрбиенің пайда болуы. Орта ғасырдағы тәрбие, мектеп және педагогикалық ойлар. Батыс Еуропа елдеріндегі мектеп пен педагогика (XVII-XXI ғғ.) Ресейдегі тәрбие, мектеп және педагогика (X-XXI ғғ.). Джон Локктың педагогикалық теориясының негізгі ерекшеліктері. Ж.Ж.Руссоның педагогикалық теориясы. Н.И.Пироговтың педагогикалық қызметі. Француз философ-матералистері К.А.Гельбеций және Д.Дидроның педагогикалық идеялары. Л.Н.Толстойдың педагогикалық қызметі мен кӛзқарастары.
2.Оразова А.
мамандық бойынша қажетті ептілік пен дағдыларды, педагогикалық білімдерді меңгеруі қажет.
|