Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және
төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады;
253
күтілетіннәтижелер
айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды.
Тәрбиелік:ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.
Сабақбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы(1–7мин)
(Ұ)Ұйымдастырукезеңі: Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
«Соңғысөздіменайтамын»ойыны
бойынша «Ө» әрпі кездесетін сөздерді айту.
Ең соңғы сөзді айтқан оқушы жеңімпаз атанады.
Сабақтыңортасы(26мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесіментаныстыру:
– Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар.
Сызба-модель арқылы сөйлемдер құрап оқисыңдар.
Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар.
Оқулықтың 77-бетінде оқуға берілген сөздерді оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау.
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып,
«бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Сөздерді тұтас айтылуымен түсініп оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Оқулық
Жазылым.2-тапсырма.
1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды:
Оқулық
Мәтін
254
Суреттегі заттарды салыстыра отырып, мәтін құрап оқу. Құраған мәтінді дәптерге көшіріп жазу.
қара, ал ақ.
тәтті, ал қышқыл.
Көмір қара, ал бор ақ. Өрік тәтті, ал лимон қышқыл.
3-тапсырма.
«Менің алғашқы сөздігім» кітабынан
«өркеш», «өріс» сөзінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету.
Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқу.
суреттегі заттардың атауын сөзбен жазып, дәптерге мәтінді көшіріп жазады.
Сурет мазмұны бойынша сызбамен сөйлемдер құрайды.
Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды:
«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».
Мұғалімнің қолдауымен «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «өркеш», «өріс» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқиды.
Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқиды:
Арқаңдағы шошайған не?
Өркеш қой.
Өркеш саған не үшін керек?
Балалар мінсе, құлап қалмас үшін.
3. Оқыған сөздердегі «ө» әрпінің орнын анықтап, дыбыстық талдау жасайды.
Мақтау
Қолдау көрсету
Рөлге бөліп оқуда бағыттап отыру.
Жазу дәптері
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы
Оқулық
Сабақтың соңы(7мин)
Бекітужәнесаралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Суретте берілген геометриялық фигураларды ата. Сызбаға сәйкес сөзді тап (үшбұрыш).
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: өз сыныбын таза ұстауға, сынып және мектеп мүлкіне қамқорлықпен қарауға тырысады.
Сабақбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтыңбасы
(Ұ)Ұйымдастырукезеңі:
256
(1–7мин)
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялықахуалорнату.
«Әли мен Аяның гүлдер туралы әні» бейнеролигін көру.
Музыка әуенімен билейді.
Сабақтыңортасы(26мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесіментаныстыру:
– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Г» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.
«Г г» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.
«Г г» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларындамытужұмысы.
Сурет бойынша әңгіме құрау.
Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
Өтілетін жаңа дыбысы бар «гүл» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды:
«Сыныпта бөлме гүлдері бар. Оқушылар гүлдерге күтім жасайды. Бірі суғарады, екіншісі топырағын қопсытады».
Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).
Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді ( Сыныпта бөлме гүлдері бар) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 4 сөз бар.
Өтілетін жаңа дыбысы бар «гүл» сөзіне дыбыстық талдау жасайды:
«гүл» бір буынды сөз екенін айтады.
Қолдау
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Суреттер, оқулық Сызба
257
«Г» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.
«Г» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.
Санағыштардан «г» әрпін жасау.
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысындамытужұмысы.
(МК,Ұ, Ө)Оқылым. Оқулықтың 78-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.
«Г» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (неге
– өнеге), сөз соңына (егін – егінші) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
(МК,Ө)Жазылым Оқулықтағы «г» әрпінің таңбалануына назар аудару.
«Г» әрпін тақтаға жазып көрсету.
«Г» әрпін ауада жазып көрсету.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
«Гүл» сөзін айтып, сөздің басындағы «г» дыбысын бөліп айтады.
«Г» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
Санағыштардан «г» әрпінің сұлбасын жасайды.
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы
«г» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-
шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Оқушыларға қолдау көрсету.
Мақтау, қолдау
Санамақтар
Әріптің баспа жазылу түрі
Оқулық
Жазу дәптері
258
а
й
г
ө
л
е
к
«Жарайсың!», «қызыл» түс –
«Ойлан!».
Сабақтың соңы(7мин)
Бекітужәнесаралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Сандардың өсу ретіне сәйкес әріптерді орналастыр.
деңгей:
«Г» дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта.
деңгей:
Айгөлек сөзімен сөйлем құра.
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалдың мағынасын түсінуді QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты «Табиғатты аялау керек»
деген қорытынды пікірмен аяқтау.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
деңгейдегі оқушылар дыбыстық талдау сызбасына әріптерді орналастырып, әннің атауын табады.
деңгейдегі оқушылар «г» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.
деңгейдегі оқушылар сөйлем құрайды.
Оқушылар мақалды тыңдайды.
Мақалдың мағынасын өз ойларымен түсіндіруге тырысады.
Табиғатты аялауға талпынады.
Саралау тапсырмалары
Әліппе. Үнтаспа.
«Атамұра», 2020
Рефлексия.«Бағдаршам»
Ггдыбысын танимын, ажыратамын.
Г г дыбысының сөз ішіндегі орнын анықтай аламын.
Г г әрпін көркем жаза аламын.
Оқушылар сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін анықтап, себебін түсіндіреді.
