А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет404/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   400   401   402   403   404   405   406   407   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Глава 14. Диагностика и методы исследования в психологии развития
• 2 года — вкладывает один объект в другой, затрудняется, если видит перед 
собой больше 2 объектов;
• 2,5 года — хорошо вкладывает цилиндры и чашки, работая, как правило, 
методом проб и ошибок, может вложить 2 матрешки одну в другую;
• 3 года — легко выполняет задания на вкладывание, ориентируясь на размер; 
пытается строить вертикальные модели, удерживает задачу, понимает ошибки, 
усваивает помощь; при помощи взрослого может вложить 4 матрешки одну в дру-
гую, собирает пирамидку с учетом размера колец, но иногда игнорирует различия 
между верхом и низом отдельных колец;
• 3,5 года — строит вертикальные модели, сам себя корректирует, очень легко 
усваивает помощь, ориентируется на размер; самостоятельно собирает 5 матрешек 
в одну; правильно собирает пирамидку.
Задания демонстрируют способность организовать и осуществить систему це-
лесообразных действий, обнаружить ошибки и исправить их, выявить определен-
ное понимание заданий и путей их решения как методом проб и ошибок, так и на 
основе зрительного сравнения и дифференциации размеров объектов. В процессе 
выполнения заданий очень хорошо проявляется обучаемость ребенка.
Задания с предметами быта
Дети, воспитывающиеся в условиях нормальной семьи, начиная со второго 
года жизни приобретают умение выполнять разумные действия и системы дей-
ствий, адекватные специфическим предметам быта. Об этом можно спросить ро-
дителей, или, предъявив ребенку соответствующий предмет, попросить его выпол-
нить с ним определенное действие.
Нормативы:
• 15 мес. — подносит ложку ко рту, хорошо сам пьет из чашки, может вынуть 
таблетку из бутылочки, рисует каракули карандашом, проявляет интерес к книге;
• 18 мес. — снимает варежки, носки, листает книгу, переворачивая одновре-
менно 2–3 страницы, указывает на картинки, ест самостоятельно густую пищу 
ложкой, умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия; если на гла-
зах у ребенка спрятать игрушку под одним из двух одинаковых предметов, а затем 
поменять предметы местами, он находит игрушку на новом месте;
• 2 года — запускает волчок, вставляет ключ в замочную скважину, повора-
чивает ручку двери, нажимает на кнопку звонка, кормит и баюкает куклу, возит 
машину, листает книгу, каждую страницу отдельно; сам надевает носки, туфли, 
штанишки, в игре воспроизводит ряд логически связанных действий;
• 2,5 года — подражает большому количеству действий взрослых с предме-
тами быта, в игре действует взаимосвязанно и последовательно (будит куклу, оде-
вает, кормит, ведет на прогулку и т.д.). Самостоятельно одевается, но еще не умеет 
завязывать шнурки, застегивать пуговицы;
• 3 года — подражает большому количеству действий взрослых с предметами 
быта, в игре исполняет роль, одевается самостоятельно, застегивает пуговицы, за-
вязывает шнурки при небольшой помощи взрослого.


422


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   400   401   402   403   404   405   406   407   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет