Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования
- Бұл бет үшін навигация:
- Степи
- Раздел Мой родной край Урок 28
- Тема урока Государственные праздники Республики Казахстан
- ХОД УРОКА Этап урока/время Действия
- 3. Актуализация знаний
- 4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. (К)
- Приложение
- Приложе
| 4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин. |
(К) Учитель предлагает подумать и ответить на вопрос: «Что объединяет между собой флаг, герб и гимн Казахстана». |
Называют правильный вариант ответа и пробуют объяснить. |
Словесная похвала | |
|
Учебник, задание 1 | ||||
|
|
Учитель проводит беседу о символах РК, говорит о том, что у символов есть свой день рождения. |
|
|
|
|
|
Он называется «День государственных символов Республики Казахстан» – 4 июня. |
Записывают в тетрадь дату праздника. |
|
|
|
|
Предлагает выполнить задание 2. Дескрипторы: – соблюдает правила каллиграфии при написании слов; |
Читают предложение и записывают его в тетрадь. Минутка чистописания. |
Оценивание по критерию «Пишу правильно» |
Учебник, задание 2 |
|
|
– пишет текст, не пропуская и не искажая буквы в словах. |
|
|
|
|
|
Учитель предлагает ответить на вопросы: Что такое гимн? Как граждане проявляют уважение к Государственному Гимну Республики Казахстан? |
Учащиеся отвечают на вопросы, показывают, как надо слушать Гимн. |
|
Учебник, задание 3 Гимн Республики Казахстан |
|
|
Учитель просит прочитать выразительно стихотворение Е. Талинова и выполнить задания к нему. |
Учащиеся отрабатывают навыки правильного произношения слов, читают выразительно стихотворение и предлагают свои ответы на вопросы к стихотворению. |
Оценивание навыков выразительного чтения |
Учебник, задание 4 |
|
5. Закрепление |
Учитель |
Учащиеся, изменив |
Похвала |
Учебник, |
|
изученного материала 6 мин. |
предлагает игру «Почему?» и ответить на вопросы, которые будут начинаться так: «Почему...». Например: Почему важно знать символы нашей страны? Почему Байтерек называют символом нашей столицы? Учитель предлагает составить 2–3 предложения со словами Байтерек, это, древо, Нур- Султан, символ жизни. |
форму единственного числа слов «степь», «столица» на форму множественного числа, записывают в тетради: Степи, столицы. Учащиеся в паре участвуют в игре «Почему». Обмениваются мнениями, почему важно знать символы нашей страны и почему Байтерек – символ Нур-Султана. Яблоко, каток Медео – символ Алматы. |
|
задание 5 |
|
|
Словарный |
|
| |
|
|
диктант. |
|
| |
|
|
Запомни |
|
| |
|
|
написание |
|
| |
|
|
подчеркнутых |
|
| |
|
|
букв: |
|
| |
|
|
Сердце, столица, Байтерек, символ |
|
| |
|
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради. |
Учащиеся рассказывают, что изображено на Государственном Гербе Казахстана. Составляют предложения со словами. |
Самооценивание Прием «Райтинг» |
Рабочая тетрадь №1, задания 1, 2 (Урок 27) |
|
6. Рефлексия |
|
1. Сегодня я узнал… |
Самооценивание |
|
|
3 мин. |
2. Было интересно… |
Прием | ||
|
|
3. Было трудно… |
«Рефлексивный | ||
|
|
4. Я выполнял |
экран» | ||
|
|
задания… |
| ||
|
|
5. Я понял, что… |
| ||
|
|
6. Теперь я могу… |
| ||
|
7. Домашнее |
Учитель |
|
|
Учебник, |
|
задание 1 мин. |
объясняет, как |
задание 6 | ||
|
|
необходимо |
| ||
|
|
выполнить |
| ||
|
|
практическую |
| ||
|
|
работу: нарисовать |
| ||
|
|
символ своего |
| ||
|
|
города, посёлка. |
|
|
Раздел |
Мой родной край Урок 28 | ||||
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога |
| ||||
|
Дата |
| ||||
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |||
|
Тема урока |
Государственные праздники Республики Казахстан | ||||
|
Цели обучения в |
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок; | ||||
|
соответствии |
2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и | ||||
|
с учебной программой |
слова-признаки, изменять их по числам. | ||||
|
Цели урока |
знают значение слов и словосочетаний о Родине; учатся составлять высказывания из 3–4 предложений; используют в речи и на письме слова-признаки в форме единственного и множественного числа. | ||||
|
ХОД УРОКА | |||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
1. |
Приветствие |
Учащиеся отвечают |
|
| |
|
Организационный |
учащихся. |
на приветствие. | |||
|
момент |
Сообщение темы |
| |||
|
1 мин. |
урока. |
| |||
|
|
Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Вы на парты посмотрите, Все в порядок приведите. А теперь тихонько сели И на доску посмотрели. |
| |||
|
2. Проверка |
Учитель готовит |
Учащиеся демонстрируют практическую работу. Объясняют нарисованный ими символ. |
Словесная |
| |
|
домашнего |
выставку |
похвала | |||
|
задания |
творческих работ |
| |||
|
4 мин. |
«Символ моего |
| |||
|
|
годода, поселка). |
| |||
|
3. Актуализация знаний 5 мин. |
Учитель предлагает показать друг другу рисунки, на которых изображены праздники (Наурыз, День Независимости и др.). |
Учащиеся называют праздники. |
|
Слайды презента ции | |
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. |
(К) Учитель предлагает прочитать текст и рассказать, что узнали о Казахстане. |
Учащиеся читают с пометками. Учащиеся, используя слова-описания, передают |
Оценивание навыков построения высказывания |
Учебник, задание 1 | |
|
|
Используйте слова- описания текста. Дескрипторы: соблюдает логическую последователь- ность; раскрывает тему; выражает свои мысли правильно, точно. |
содержание текста о Казахстане. |
|
|
|
Учитель предлагает записать в тетрадь предложения. Учитель обращает внимание учеников на форму числа слов-признаков и задает вопрос: – Форму какого числа имеют слова-предметы? Слова-признаки? Изменяют их на форму единственного числа. Индивидуально учитель может предложить выполнить задание по карточке (Приложение'>Приложение 1). |
Учащиеся отвечают на вопрос учителя и записывают в тетрадях: Что? Леса́ (какие?) прекрасные. Что? Горы́ (какие?) высокие. Что? Ре́ки (какие?) быстрые. Что? Озёра́ (какие?) чистые. |
|
Учебник, задание 2 Приложе ние 1 | |
|
Учитель проводит словарную работу со словом: «Независимость» – еркіндік, тəуелсіздік, егемендік |
Учащиеся произносят эти слова, затем составляют предложения со словом «независимость». Записывают его. |
Словесная похвала |
Учебник, задание 3 | |
|
Учитель предлагает прослушать информацию и выбрать правильный вариант ответа: Учитель предлагает прочитать и дополнить предложения. |
Учащиеся выполняют задание 4 и задание 5. Учащиеся дополняют предложения сочетаниями слов. |
|
Учебник, задание 4, задание 5 | |
|
Учитель предлагает |
Учащиеся записывают |
Самооценива ние |
Рабочая тетрадь №1, |
|
Множест венное число |
Единстве нное число |
|
прекрасн ые |
прекрасн ый |
|
высокие |
высокая |
|
быстрые |
быстрая |
|
чистые |
чистая |
|
|
выполнить задание в Рабочей тетради. |
государственные праздники Республики Казахстан. Составляют предложение об этом празднике. |
Прием «Райтинг» |
задания 1, 2 (Урок 28) |
|
|
жүктеу/скачать 2,99 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
