Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
5.3. Үйсіндер мен қаңлылар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
87027984413
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Үйсіндер туралы жазба деректер.
Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру;
5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру
5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Ежелгі Қазақстан аумағын мекендеген үйсін мемлекеттік бірлестігінің құрылуы мен Үйсін мемлекетіндегі әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой қозғау
Визуальды әдіс:АКТ-дан «Үйсіндер» туралы видеоролик көрсетіледі.https://www.youtube.com/watch?v=WOSlWwjeJmU
Тапсырма: Видеороликті топ болып талқылау.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
Мадақ
тау
|
Тақырып
тық ведиолар
|
Жаңа білім
!!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар
87027984413
|
Мәтінмен жұмыс
Үйсіндер
Сәйкестендіру кестесі
Үйсін қоғамындағы әлеуметтік топтарға сипаттама беріңіз.
Гуньмо
(күньби)
|
|
Малшылар, егіншілер және қолөнершілер. Құлдар да болған. Олар негізінен соғыс тұтқындарынан тұрған. Олардың еңбегі көбінесе үй шаруашылығында пайдаланылды
|
Бектер, ру басылары, ауқатты
адамдар
|
Ол өзіне қараған ел -жұртты балаларына бөліп беріп, мұрагерлік жолмен иеленді. Мемлекеттің ең жоғарғы билешісі
|
Қарапайым
Бұқара
|
Әскербасылар мен шонжарлар. Сарай маңындағы лауазымды адамдардың алтын және мыс мөрлері болған.
|
Жеке жұмыс.
«Ақиқат пен жалған» әдісі арқылы оқушыларға кесте таратылады .Оқушылар сұрақтарды жеке жұмыс жасап, сынып ұжымымен талқылайды
Сұрақтар
|
Ақиқат
|
Жалған
|
1.Үйсін тайпалары б.з ІІғ-б.з.ІІІғ ғасыры аралығында өмір сүрді.
|
|
+
Б.з.б. ІІғ-б.з.б.VІғ. өмір сүрді
|
2.Үйсін-қазақ халқының қалыптасуына негіз болған ежелгі тайпалардың бірі.
|
+
|
|
3. Чжан Цянның хабарлауы бойынша үйсіндердің 120мың түтіні, 630мың адамы, 188 000 әскері болған.
|
+
|
|
4.Қытай тарихшысы ЖанЧянның «Хан әулеті» еңбегінде «Усунь»этнонимі ең алғаш айтылады.
|
|
+ Сыма Цянның «Ши Цзи» еңбегінде
|
5. Жазба деректерде Үйсіндер Қазақстанның Жетісу өлкесі, Шу, Талас өңірі, Ыстықкөл және Қытайдың солтүстік батыс аймағында тұрды деп айтылады
|
+
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Дескриптор:_1.Үйсін_қоғамындағы_күнбидің_рөлін_түсіндіреді_2.Үйсін_қоғамындағы_бектар,_ру_басылары,_ауқатты_адамдардың_рөлін_сипаттайды_3.Үйсін_қоғамындағық'>Дескриптор:
1.Үйсіндер туралы жазба деректерді біледі
2.Үйсін мемлекетінің қалайқұрылғандығын біледі
3.Үйсіндердің айналысқан кәсібі мен әлеуметтік өмірін айтады
Дескриптор:
1.Үйсін қоғамындағы күнбидің рөлін түсіндіреді
2.Үйсін қоғамындағы бектар, ру басылары, ауқатты адамдардың рөлін сипаттайды
3.Үйсін қоғамындағықарапайым бұқараның рөлін сипаттайды
Дескриптор:
1.Үйсіндер туралы Қытай жазба деректерімен танысады
2.Үйсіндердің мемлекеттік шекарасын анықтайды
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
Өзін-өзі бағалау
|
Ақпараттық мәтін
!!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар
87027984413
Үйсін қоғамындағы әлеуметтік топтар сәйкестендіру кестесі
Таратпа материал
дар
https://yandex.kz/images/search?pos=11&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fds04.infourok.ru%2Fu
ҚБ парағы
«Ақиқат пен жалған» кестесі
|
Бекіту
!!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар
87027984413
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Үйсіндердің жазба деректері туралы тірек сызба құрастырып келу
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпарат
тық карточка
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс: «Үшбұрыш» әдісі
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
