Педагогика многообразия
314
доброжелательное отношение к его познавательной
энергии.
Бесспорно, самое непосредственное отношение к развитию
личности одаренного ребенка (ребенка с признаками одаренности)
имеют члены его семьи. Причем в ряде исследований убедительно
доказано, что даже неблагоприятные условия жизни семьи (плохие
бытовые условия, недостаточная материальная обеспеченность,
неполная семья) могут и не оказывать негативного влияния на
развитие способностей ребенка, поскольку приоритетно (особенно
важно) для развития одаренности повышенное внимание родителей
(других членов семьи) к развитию задатков ребенка, создание для
этого соответствующих условий, хотя бы самых необходимых.
Во многих случаях именно родители начинают обучать
одаренного ребенка, при этом часто, хотя и не всегда, кто-нибудь из
них на долгие годы становится подлинным наставником своего
ребенка в
самой разной деятельности: в художественно-
эстетической, в спорте, том или ином виде научного познания. В
отдельных семьях иногда может наблюдаться определенная
попустительская позиция в
отношении развития у одаренного
ребенка ряда социальных и бытовых навыков. Нередки случаи,
когда родители одаренных детей вмешиваются в учебный процесс и
могут даже провоцировать конфликт с администрацией и
педагогами.
Рекомендации для родителей одаренного ребенка.
Находите слова поддержки для новых творческих
начинаний ребенка, проявляйте сочувствие к ранним неудачам.
Будьте терпимы к странным идеям ребенка, уважайте его
любознательность.
Старайтесь отвечать на все вопросы, даже если они
кажутся дикими или за «гранью».
Объясните, что на многие его
вопросы не всегда можно
ответить быстро и однозначно. Для этого требуется время, а с его
стороны – терпение. Ребенок должен научиться жить в
интеллектуальном напряжении.