Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Знания педагога Предметные и общенаучные Физиологические и психологические Педагогические и методические
| Раздел 7. Культура гетерогенности в образовательном учреждении
377 Рис. 7.2.1. Профессиональная модель педагога Объективно-необходимый модуль – основополагающий компонент профессиональной модели педагога. Он представлен знаниями, умениями и навыками, которые ему необходимы для осуществления эффективной педагогической деятельности. Знания – это результат процесса познания человека, определяющий фактор культуры его труда, особенно труда педагогического. Не случайно модуль знаний представлен достаточно широко (см. табл. 7.2.1). Современному педагогу необходимо в совершенстве владеть преподаваемыми дисциплинами, знать их теорию, основы теории смежных предметов. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА Объективно- необходимый модуль Модуль качеств личности Культурологический модуль Знания Умения и навыки Личностно- этические Индивидуально- психологические Педагогические Высокий уровень общей культуры, Культура педагогического труда Предметные Общенаучные Физиологические Психологические Педагогические Методические Исследовательские Познавательные Конструктивные Коммуникативные Информационные Организационные Педагогика многообразия 378 Таблица 7.2.1 Знания педагога Предметные и общенаучные Физиологические и психологические Педагогические и методические Теория соответствующего предмета (математики, физики, химии и т.д.) Основы теории смежных предметов Философские, экономические, социально-полити- ческие, правовые знания Мировая и отечественная культура Иностранный язык Возрастные особенности развития организма школьника Закономерности психического развития детей, подростков и старших школьников Психология воспитания и обучения Психология учителя Психология руководства ученическим коллективом Сущность педагогического процесса Теория и методика воспитания и обучения школьников История педагогики Методика преподавания предмета Школоведение Научная организация труда учителя Общенаучные знания, к которым относятся философские, экономические, социально-правовые, этические, определяют методологическую основу предметных знаний и углубляют их. Знания о мировой и отечественной культуре обогащают личность педагога, делают его интересным для школьников, обеспечивают успех педагогической деятельности, так как способствуют развитию креативных способностей учителя и его учеников. Физиологические и психологические знания предполагают довольно обширные представления педагога о возрастных особенностях развития организма школьника, познания закономерностей психологического развития младших учащихся, подростков, школьников старшего возраста, сензитивных и критических периодов возрастного развития, знания особенностей воспитания и обучения с учетом многообразия учеников, |