Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк



Pdf көрінісі
бет262/273
Дата27.03.2023
өлшемі1,57 Mb.
#76510
түріУчебное пособие
1   ...   258   259   260   261   262   263   264   265   ...   273
Байланысты:
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika


Глава 20. Учебно-педагогическое сотрудничество и общение...
428
Для того чтобы в полной мере использовать перечисленные прие-
мы, преподавателю необходимо знать профессионально важные ка-
чества в педагогическом общении:
1) подлинный интерес к людям и работе с ними, наличие потреб-
ности и умения общения;
2) способность проявления эмпатии к людям;
3) гибкость оперативно-творческого мышления, обеспечивающая 
адекватное изменение речевых воздействий в зависимости от инди-
видуальных особенностей студентов;
4) умение ощущать и поддерживать обратную связь в общении;
5) умение управлять собой, своим психическим состоянием, голо-
сом, мимикой, настроением и чувствами;
6) умение прогнозировать возможные педагогические ситуации, 
последствия своих воздействий;
7) хорошие вербальные способности: культура речи, богатство 
лексики и используемых языковых средств;
8) способность к педагогической импровизации, умение приме-
нять все разнообразие средств воздействия (убеждение, внушение 
и др.).
Особенности применения различных приемов педагогического 
общения можно раскрыть на примерах устного выступления препо-
давателя и его беседы со студентами.
Публичное выступление. В профессиональной деятельности пре-
подавателя значительное место занимает публичное выступление, 
т.е. устная речь перед студентами. Она становится основным средством 
деятельности при проведении лекций, семинаров, бесед, консульта-
ций, зачетов, при выполнении функций руководства и воспитания. 
К распространенным формам общения преподавателей и студентов от-
носятся также публичные выступления на общих собраниях, совеща-
ниях, конференциях, торжественных вечерах и т.д. Примерами таких 
выступлений являются: вступительная речь в начале какого-либо ме-
роприятия (совещания, конференции, выставки, презентации и т.д.); 
выступление с докладом на этих мероприятиях; митинговая речь; лек-
ции в системе подготовки и повышения квалификации кадров и др.
Несмотря на разнообразие этих форм общения, им присущи неко-
торые общие черты. Во-первых, публичное выступление – это моно-
лог, а так как основным средством общения при монологе является 
устная речь, то эффективность публичного выступления непосред-
ственно зависит от его содержания и качества речи выступающего. 
Во-вторых, во время выступления преподаватель оказывается в поле 
внимания и эмоционального воздействия слушателей (аудитории). 
От него требуются определенная смелость, сила воли, уверенность 


20.4. Приемы и формы педагогического общения
429
в себе и другие очень важные качества личности, необходимые для 
успешного публичного выступления. В-третьих, структура публич-
ного выступления как одного из видов коммуникативной деятельно-
сти включает такие элементы, как предмет, цель, мотивы, средства, 
действия и результат.
Предметом речевого (информационного и эмоционального) воз-
действия преподавателя являются слушатели (студенты), их внима-
ние, память, мышление, эмоции, чувства и другие составляющие 
психики. Силой, степенью воздействия на умы и сердца слушателей 
определяется результативность публичного выступления. Поэтому 
преподаватель должен хорошо знать и понимать своих слушателей, 
их настроение, интересы, уровень образования, культуры и т.д.
Цель и содержание выступления зависят от его конкретного вида 
и ситуации. Например, целью вступительного слова преподавателя 
на семинаре является ознакомление студентов с темой и планом за-
нятия, приглашение их к активному взаимодействию. Тему и цель 
занятия целесообразно сформулировать в форме проблемы, которую 
необходимо обсудить и решить в результате совместной работы (ана-
лиза ситуации, дискуссии или деловой игры).
Содержание публичного выступления 
 это информация, сооб-
щаемая слушателям в соответствии с темой и целью занятия (или 
другого мероприятия). К содержанию выступления (речи) предъяв-
ляются такие требования, как системность (целостность и структури-
рованность), логическая последовательность, аргументированность, 
доступность, лаконичность (краткость). Содержание выступления 
должно быть научным, т.е. соответствовать современному уровню 
научных знаний, включая прогнозирование развития соответствую-
щей отрасли на несколько лет вперед.
Мотивами выступлений преподавателя являются:
необходимость решения учебных проблем путем организации 

совместной деятельности студентов;
его активная жизненная позиция – хороший специалист в сво-

их действиях, мыслях руководствуется не только внешними обстоя-
тельствами (необходимостью), но и внутренней психологической 
установкой на улучшение показателей работы, вскрытие и устране-
ние имеющихся недостатков;
стремление выразить свое «Я», самоутвердиться – публичное 

выступление любого человека является одним из способов его само-
актуализации, самовыражения, самоутверждения. Успешное высту-
пление, которое с большим вниманием и интересом воспринимается 
слушателями, приносит оратору глубокое удовлетворение и радость 
бытия.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   258   259   260   261   262   263   264   265   ...   273




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет