«Фигуралардың ауданы» эллективтік курсының бағдарламасы
Жауабы: 2 Дескриптор
Арайлымэлективті курс (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- ҚБ: «Парталас көршіге бір коментарий.»
- Мұғалімнің мадақтамасы: V. Қорытындылау. Жеке жұмыс. Бағалау критерийі
- Ойлау дағдыларының деңгейі
- VI. Үйге тапсырма беру. №373 165 бет №380 166 бет Рефлексия
- Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз
- Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-ні қолдану
- Бағдаршам әдісі. Баспармақ әдісі. От шашу әдісі Мұғалімнің бағалауы әдісі Шапалақ әдісі Екі жұлдыз бір тілек
- Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.
- Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты). 1: 2
- Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім
- Ұқсас фигуралардың ауданы Ұқсастық
- Күні: Мұғалімнің аты-жөні
|
www.bilimland.kz Оқулық Емтихан материалы Математика Үлестірмелі карточкалар Презентация | ||||||||
|
|
Сабақтың соңы 5мин |
VI. Үйге тапсырма беру. №373 165 бет №380 166 бет Рефлексия: «Мидың суретін сал» (оқушылар сабақты меңгергендігі туралы Білемін,Білгім келеді,Білдім сөздер арқылы ми суретіне жазу) |
| |||||
|
Қосымша ақпарат | ||||||||
|
Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз? |
Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз? |
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-ні қолдану Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) | ||||||
|
|
Бағдаршам әдісі. Баспармақ әдісі. От шашу әдісі Мұғалімнің бағалауы әдісі Шапалақ әдісі Екі жұлдыз бір тілек + - қызықты «Парталас көршіге бір коментарий.» «Жұдырық алақан» Смайлик әдісі |
Презентация арқылы, Billim land сайты | ||||||
|
Рефлексия Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||
|
| ||||||||
|
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты). 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім? | ||||||||
F 30°
О
Ұқсас фигуралардың ауданы
Ұқсастық - геометриялық фигуралардың (олардың мөлшеріне тәуелсіз) бірдей болатындығын сипаттайтын геометриялық ұғым. Ұқсас екі фигураның бірін бірнеше есе үлкейтіп немесе кішірейтіп, екіншісіне дәл келтіруге болады. Бір фигурадағы A,B {\displaystyle \ B} {\displaystyle \ A}{\displaystyle \ B}кесіндісіне екінші фигураның {\displaystyle \ A'} {\displaystyle \ B'}кесіндісі сәйкес болса, {\displaystyle \ |A'B'|=k|AB|}теңдігі орындалады, мұндағы k {\displaystyle \ k} саны ({\displaystyle \ k}k>0) Ұқсастық коэффициенты деп аталады. {\displaystyle \ k}k =1 болғанда ұқсас фигуралар өзара тең болады. Екі фигура бір-біріне ұқсас болғанда олардың сәйкес сызықтық элементтері пропорционал және сәйкес бұрыштары тең болады. Евклид геометриясында үшбұрыштардың, көпжақтардың, т.б. Ұқсастықтары зерттелген. Ұқсастық теориясы Евклидтің параллель түзулер жөніндегі постулатына негізделеді. Н.И. Лобачевский мен Б.Риманның геометрияларында ұқсас фигуралар болмайды
|
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
|
Сабақ тақырыбы |
Ұқсас фигуралар және олардың қасиеттері. Үшбұрыштар ұқсастығының белгілері. |
|
| |
жүктеу/скачать 3,17 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
