Ғылым министрлігі ҚазаҚстан респуБликасы
Күтілетін нәтижелер. Бала үнемі немесе шектеулі
жүктеу/скачать 356,64 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Одан әрі бағдарламаны анықтау (стратегия, тәсіл және жұмыс әдістері).
- 3 Аутизмнің ауыр бұзылыстары бар ерте жастағы және мектеп жасына дейінгі балаларға арналған арнайы дамыту бағдарламасы
Күтілетін нәтижелер. Бала үнемі немесе шектеулі:ересек адамды бақылайды, оған және онымен бірлескен әрекеттерге оң және эмоционалды түрде жауап береді; белгілі бір құралдарды қолдана отырып байланыс орнатады: көзге қарау, күлімсіреу, күлкі, жанасу, жақындау, вокализация; ересек адамға еліктейді: үзіліс кезінде тоқтайды, ересектен кейін қайталайды, оның ішінде жаңа әрекеттер; ересектердің жеке қимылдары мен сөздерін кем дегенде қысқа және шектеулі түсінеді және ұстанады. Одан әрі бағдарламаны анықтау (стратегия, тәсіл және жұмыс әдістері).егер күтілетін нәтижелерге қол жеткізілсе, онда баламен одан әрі жұмыс аутизмнің орташа және жеңіл бұзылымдары бар балаларға арналған бағдарлама шеңберінде жүзеге асырылады. егер белгіленген кезең ішінде бірде-бір нәтижеге қол жеткізілмесе немесе өте шектеулі көріністер (күтілетін нәтижелердің 1-2і) байқалса немесе проблемалық мінез-құлықтың тұрақты көріністері (байланыстан табанды түрде кету, жағымсыздық, озбырлық) сақталса, онда баламен одан әрі жұмыс істеу аутизмдік ауыр ауытқулары бар балаларға арналған бағдарламаға сәйкес жүзеге асырылады. аутизмі бар балалармен психологиялық-педагогикалық жұмыстың жалпы алгоритмі оның барлық кезеңдерінің реттілігін, сондай-ақ әртүрлі стратегияларды, әдістер мен тәсілдерді қолдану 7-қосымшада келтірілген. 3 Аутизмнің ауыр бұзылыстары бар ерте жастағы және мектеп жасына дейінгі балаларға арналған арнайы дамыту бағдарламасыБіз әзірлеген бағдарлама психофизикалық дамудың, коммуникацияның және мінез-құлықтың келесі ерекшеліктері бар балалармен жұмыс істеу үшін ұсынылады: өзгелерге немқұрайлы қарау және елемеу; - бақыланбайтын мақсатсыз мінез-құлық: бала өтініштер мен тыйымдарға жауап бермейді, аты-жөніне жауап бермейді, байланысқа түспейді; баланың ерікті назарын аудару мүмкін еместігі; проблемалық мінез-құлық: теріс қылық, айқай, жылау, озбырлық, өзіне- өзі озбырлық; интеллектуалдық бұзылымдар (ақыл-ой кемістігі); ақыл-ой, көру, есту, мотор функциялары мен аутизмнің бұзылуының күрделі құрамасы. ақыл-ой кемістігі бар балалармен және әртүрлі талдағыштармен психологиялық жұмысқа түзету-дамыту жұмыстарының алғашқы кезеңдерінде-ақ педагог-дефектологтар: олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог тартылады. Бағдарламаның мақсаты: -байланыс пен өзара әрекеттесудің қол жетімді формаларын дамыту, баланың бейімделгіш мінез-құлқы мен әлеуметтенуін қамтамасыз ететін қажетті дағдыларды қалыптастыру. Бағдарламаның міндеттері: Қарапайым бейімделу дағдыларын қалыптастыру: орындықта және үстелде отыру, ересек адамға қарау және іс-әрекеттерге еліктеу, қарапайым нұсқауларды орындау; Қол жетімді түрлі дағдыларды үйрету: мотор, перцептивті, сөйлеу, зияткерлік, әлеуметтік-тұрмыстық. Қарым-қатынас және өзара іс-қимыл дағдыларын, оның ішінде бала- малы коммуникация құралдары арқылы дамыту. проблемалық мінез-құлықты жеңу немесе азайту, әлеуметтік бейімделу мінез-құлқын қалыптастыру. сенсорлық және эмоционалды ыңғайсыздықты жұмсарту, психофизикалық тонды арттыру. жүктеу/скачать 356,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|