Г. И. Бейсенова

Информатика» пәні бойынша оқушылардың білімдік жетістіктерін бағалаудың жалпы критерийлері

жүктеу/скачать 2,71 Mb.

бет	31/111
Дата	04.11.2022
өлшемі	2,71 Mb.
	#47479

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 111

Информатика» пәні бойынша оқушылардың білімдік жетістіктерін бағалаудың жалпы критерийлері

Критерийлер			Максималды деңгей
А	Білу және түсіну	5
В	Зерттеу	4
С	Жоспарлау	4
D	Жоба құру	5
E	Дизайн	3
F	Коммуникация	3
G	Рефлексия	3
Барлығы			27

Оқушылардың білім деңгейлері мына шкала бойынша бағаға айналдырылады:

Ұпай саны	Баға	%
13-0 ұпай	«2»	49%-0%
18-14ұпай	«3»	66%-50%
22-19ұпай	«4»	83%-67%
27-23ұпай	«5»	100%-84%

«Информатика» пәнін оқытудың мақсаты мен міндеттері

Оқушылар істей білуі қажет

Критерий А

Қажетті ақпаратты іздеп табу;

Алынған ақпаратты түсіндіру;

Ақпаратты талдау;

Ақпаратты техника (компьютер) тіліне «аудару»;

Қазіргі қоғамдағы ақпараттың алатын орны және ролін түсіну;

Адам қызметіндегі ақпаратты сақтау, өңдеу және тасымалдау бойынша қарапайым мысалдар келтіру;

Ақпараттың әр түрлі формада берілуін анықтай алу;

Критерий В

Мәселені анықтай алу және гипотеза ұсыну, зерттеу мақсатын анықтау, қорытынды шығару;

Зерттеудің әдіс-тәсілдерін анықтай білу;

Қажетті ақпаратты дұрыс таңдай білу;

Қосымша ақпарат іздей алу және оны өз бетімен мақсатқа жету үшін қолдана алу;

Критерий С

Мәселені шешу жоспарын құру (ресурстар және уақытты қолдану арқылы), өз бетімен сипаттау;

Өз шығармашылық қызметін тиімді жоспарлау және ұйымдастыру;

Критерий D

Компьютермен жұмыс кезінде техника қауіпсіздік ережелерін сақтау;

Бағдарламалық жабдықтардың мүмкіндіктерін тиімді қолдану;

Жұмысты жоспар бойынша орындау;

Жұмысты белгіленген мерзімде орындау;

Берілгендерді дұрыс жинақтау және жазу;

Компьютерде есептер шешу және алынған нәтижелерді талдау;

Есептерді шешу және өз білімдерін жетілдіру үшін жаңа ақпараттық технологияларды қолдана алу;

Берілген үлгіге сәйкес жобаны құру;

Сапалы жоба құру;

Критерий Е

Жобаның мүмкін болатын бірнеше нұсқаларын құрастыру;

Өз жобасын берілген үлгіге сәйкес бағалау;

Критерий F

Сәйкес терминдерді қолданып, ғылыми ақпаратты жеткізу;

Өз мысалдарын келтіру және түсіндіру;

Ақпаратты түсінікті түрде көрсету;

Ақпаратты тиімді түрде көрстеу үшін сәйкес технологияларды қолдану;

Компьютер көмегімен берілгендерді іздеу,сақтау, құру, өңдеу және тасымалдау тәсілдерін дұрыс қолдану;

Критерий G

Шешу әдістерін талдау, өз қорытындыларының дұрыстығын дәлелдеу;

Шығармашылық авторлық ойларын түсіндіру,талқылауларға қатысу;

Шығармашылықты талдау жәнебағалау;

Критерий H

Қойылған есепті шешу үшін стандартты емес тәсілдерді қолдану;

Топ мүшелерінің ойларымен бөлісе отырып, команда мүшесі ретінде тиімді жұмыс істеу;

Қызығушылықпен, тәуелсіз және позитивті түрде жұмыс істеу.

Информатика пәні бойынша білімді тексеру

Оқыту процесінің міндетті компоненті, соңғы кезеңі бақылау болып табылады (білім алу нәтижелерін тексеру).

Тексеру – білім алу, даму және оқу мақсаттарына жету деңгейін меңгеруде жетістіктер мен қиыншылықтарды анықтау үрдісі.
Бақылау – жоспарланған нәтижені үлгі талаптармен және стандарттармен салыстыру операциясы.
Есепке алу – тексеру және бақылау көрсеткіштерін бір жүйеге келтіру, сол арқылы оқушылардың білім алу және даму процесінің қарқынын көруге болады.
Бағалау – сапалық және сандық талдаудан тұратын білім алу нәтижелері мен барысы туралы пайымдау, мақсаты оқушылардың білім сапасын арттыруды ынталандыру болып табылады.
Баға қою – оқу қызметінің, жетістіктер деңгейінің нәтижелерін ресми бекітілген шкала бойынша баллмен немесе дәрежемен анықтау.
Оқушылардың білімін, ептіліктері мен дағдыларын диагностикалау оқу үрдісінің маңызды құрылымдық компоненті болып табылады. Тексеру және бақылау жүйесіне әртүрлі бақылау тәсілдерін еңгізуге болады. Ол үшін келесі шарттарды орындау қажет:
• бақылаудың жеке түрі;
• оқыту жүйесінің барлық кезеңіндегі бақылаудың жүйелілігі, жиілігі;
• оқытушы, дамытушы және тәрбиелеуші функцияларының орындалуын, қорытындыларына және оның өткізілуіне оқушылардың қызығушылығын арттыруды қамтамасыз ететін әртүрлі бақылау формалары;
• жан-жақтылық: бақылау оқу бағдарламасының барлық бөлімін қамтуы қажет, теориялық білімнің, зияткерлік және практикалық ептіліктері мен дағдыларын тексеруді қамтамасыз етуі тиіс;
• әділдік;
• дифференциалды тәсіл;
• осы сынып оқушыларының оқу әрекетін бақылайтын мұғалімдер талаптарының біртұтастығы.
Білімді бақылау және бағалау педагогтіқ үрдістің маңызды құрамы болып табылады. Осыған байланысты, мұғалім өткізетін іс - шараларды мәнсіз түрде емес, жүйелі түрде өткізіп, әр кезде нәтижелерін талдай отырып және білім сапасына, іскерліктері мен дағдыларына уақытылы түрде түзетулер жасау үшін тиісті шараларды қолдануы керек.
Бақылаудың мақсаты – кері байланысты қамтамасыз ету: оқушыларға белгілі бір пән бойынша білім стандарттарына (міндетті минимум) сәйкес білімді игерту, оны түзету деңгейін анықтау. Бақылау оқыту процесінің негізгі құрылымының бірі болып есептеледі. Оқушылардың білім сапасының нәтижесі бақылау кезеңдерінің дұрыс ұйымдастырылуына байланысты болады.

жүктеу/скачать 2,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 111