Умения – освоенные человеком способы выполнения действия, обеспечиваемые совокупностью приобретенных знаний и  навыков.  Учебная задача

Умения – освоенные человеком способы выполнения действия, обеспечиваемые совокупностью приобретенных знаний и 
навыков. 
Учебная задача

задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, 
закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач. Поставить учебную 
задачу – значит ввести учащегося в ситуацию, требующую ориентации на содержательно общий способ ее решения во 
всех возможных частных и конкретных вариантах условий ( В.В. Давыдов); 

цель, которую надлежит решить ученику в определенных условиях учебного процесса. Основное отличие 
учебной задачи заключается в том, что ее цель и результат состоят в изменении самого действующего субъекта, а не 
изменении предметов, с которыми действует субъект (Д.Б. Эльконин). 
Учебный модуль – составная часть образовательной программы, характеризующаяся деятельностной и 
содержательной завершенностью, структура которой обеспечивает достижение определенного уровня компетентности. 
Учение – понятие скорее психологическое, чем педагогическое, поскольку оно связывается с усилиями индивидов, 
усваивающих тот или иной материал. Это научение человека в результате целенаправленного, сознательного 
присвоения им передаваемого ему общественно-исторического опыта и формируемого на этой основе индивидуального 
опыта. Исходя из этой трактовки, учение рассматривается как разновидность научения. В работах психологов учение 
рассматривается как тип ведущей деятельности, в русле которой происходит не просто приобретение знаний, умений и 
навыков, но и формирование личности в целом. 
Функции лекции – информационная, мотивационная, организационно-ориентировочная, профессионально-
воспитательная, методологическая. 
Цель – осознанный субъективный образ, представление человека о будущем результате деятельности, образ 
«потребного будущего», определяющий целостность и направленность его действий и поступков. 
Целеобразование (целеполагание) – процесс порождения в сознании человека новых целей как одно из проявлений 
его мышления; соответствующие образы-представления могут быть также транслированы другому субъекту и приняты 
им как цель собственной деятельности. 
Ценность – материальный или идеальный объект, имеющий жизненно важное значение для индивида, группы, 
социального слоя, этноса; предельное основание человеческого поступка.