Проблемная лекция – лекция, в ходе которой лектором сначала создается проблемная ситуация, затем осуществляется
постановка и анализ проблемы, выдвижение гипотез.
Проблемное обучение –обучение, в котором с помощью проблемных ситуаций моделируются условия
исследовательской деятельности и развития мышления обучающихся. Это предполагает реализацию принципа
проблемности в содержании учебного материала и в процессе его развертывания в учебной деятельности. Первое
достигается разработкой системы учебных проблем, проблемных заданий, отражающих реальные противоречия науки и
профессиональной деятельности; второе –организацией диалогического общения преподавателя с обучающимися.
Проблемная ситуация – понятие, характеризующее процесс взаимодействия индивида или группы с вероятностной
средой. Оценка человеком противоречивости этой среды обусловливает переживание интеллектуального затруднения,
приводит к порождению познавательной мотивации и мыслительного взаимодействия с ситуацией и включенными в
нее другими людьми. Следствием проверки выдвигаемых гипотез относительно неизвестного в проблемной ситуации
является ее преобразование или в проблему, или в задачу.
Продукт – результат деятельности, соответствующий требованиям и целевым характеристикам.
Проект – образ будущего результата деятельности и процесс его достижения, представленный в виде модели или
комплексной нормы деятельности.
Проектировочная деятельность – это деятельность по описанию будущего результата и процесса его достижения,
направленная на создание индивидуальной программы развития обучающегося.
Профессиональная среда –совокупность условий, при которых обучение интегрировано в модельной форме с
профессиональной деятельностью и осуществляется в специфических формах, связанных с анализом этой деятельности
посредством учебных материалов и образовательных технологий.