Вставьте существительные в соответствующих падежах

73
Մենք հանդիպեցինք աշուն ________________: Առավոտյան 
այցելեցինք մենք ________________ վաղեմի ընկեր ________________, 
իսկ օր ________________ երկրորդ կեսին ուրախություն 
________________ մասնակցեցինք նա ________________ կին 
________________ կազմակերպած ցուցահանդեսին: 
76.  Ընդգծե՛ք ածականները, պարզերը` մեկ, իսկ ածանցավորները` 
երկու գծով:
  Подчеркните прилагательные, простые одной линией, 
а с суффиксами – двумя. 
Երևանյան գեղեցիկ երեկո է: Առհասարակ աշնանային 
Երևանը թախծոտ է, բայց և շատ հմայիչ: Այն առատ է բերք ու 
բարիքով, արևը շողում է մեղմ ու ջերմացնում մեզ ու բնությունը: 
Շուտով կգա ցուրտ ձմեռը ու կփռի իր սպիտակ սավանը: 
77. Տեղադրե՛ք բաց թողնված դերանունները:
 
Вставьте пропущенные местоимения.
1) քո 
5) ոչ 
ոք 
9) ոչինչ
2) որքան 
6) դա 
10) 
իրար
3 մենք 
7) այնտեղ 
11) 
այնքան
4) իրենք 
8) բոլորը
а) 
_____ չկար, որովհետև համերգն արդեն ավարտվել էր:
б) 
_____ ծննդյան տոնին _____ տվեցին _____ նվերները:
в) 
Ծաղիկների բույրը տարածվել էր _____
г) 
_____ բոլորս էլ պատրաստ ենք օգնել _____
д) 
_____ շատ ձգտես, _____ շատ բանի կհասնես
е) 
_____ բացի _____ մի՛ պահանջիր
78. Գրե՛ք թվականները տառերով:
 
Напишите числительные буквами.
а) 
Հայոց գրերը ստեղծվել են 5 ____________________ դարում` 
405 ____________________ թվականին:
б) 
Գիրքը նվիրված է Մեծ եղեռնի 99 ____________________ 
ամյա տարելիցին, և հեղինակը պատմեց իր ծնողների 
մասին, որոնք արդեն 20 ____________________ տարի է, ինչ 
վիշտը սրտում մահացել են:

74
в) 
Թեև շուրջ 9 ______________ տարի նրանք իրար չէին 
հանդիպել, բայց ասես ոչինչ չէր փոխվել. այսօր իրենց 
մայրիկի 70… ամյակին նստեցին սեղանի շուրջ ու թևածեցին 
մանության գիրկը:
г) 
Ձե՛զ եմ ասում, ձե՛զ, հայոց նորահաս երիտասարդք, ձեր 
անումին մեռնի՜մ, ձեր արևին ղուրբա՜ն. 10 ______________ 
լեզու սովորեցե՛ք, ձեր լեզուն, ձեր հավատը ղայիմ բռնեցեք:
 
(Խ. Աբովյան)
79. Ընդգծե՛ք այն բայերը, որոնք ճիշտ չեն դրվել հրամայական 
եղանակով: 
 
Подчеркните глаголы, стоящие в неправильной форме пове-
лительного наклонения.
а) 
Մի՛ գնա д) 
մի՛ թռչեք
б) 
մի՛ մոտեցիր е) 
կորցրո՛ւ
в) 
փախցրո՛ւ ё) 
մի՛ փախնիր
г) 
երգի՛ ж) 
մի՛ դուրս արի:
80. Ընդգծե՛ք այն շարքը, որի բոլոր բառերում 
վ
-ն ածանց է: 
 
Отметьте ряд, в котором во всех словах «վ» представлен как 
суффикс.
а) 
գրվել, գնահատվել, կոտրվել, փռվել, շարժվել 
б) 
փաթաթվել, պապանձվել, գունատվել, գանգատվել
в) 
գժվել, հիասթափվել, զմայլվել, լվացվել, հաշտվել
81. 
Ունկնդրե՛ք տեքստը և փորձե՛ք տարբերակել ապառնի 
ժամանակով գործածվող բայերը և դերբայական դարձվածը, 
որոնք ունեն հնչողությամբ միևնույն ձևույթները: 
 
Послушайте текст и попытайтесь разобрать глаголы буду-
щего времени и деепричастие, которые имеют в окончаниях 
одинаковые по звучанию морфемы ալու, -ելու.
«Կայանալու է արտիստի վերջին մենահամերգը, – գրված 
էր թերթում: – Ելույթ են ունենալու նաև հանրապետության 
անվանի համույթներ: Տոմսեր ձեռք բերելու համար դիմել 
մեր կազմակերպություն, որի կընձեռի հնարավորություն
`
 
հետագայում ևս պատվիրել տոմսեր
`
 առանց այցելելու 
տոմսարկղեր»:

75
82. Ընդգծե՛լ այն նախադասությունը, որում կա դերբայական 
դարձված: 
 
Отметьте предложение, где есть деепричастный оборот.
а) 
Հարգելի՛ս, նե՛րս եկ: 
б) 
Հրաժեշտի պահին երեխային գրկելիս հուզվեց:
в) 
Շուջբոլորը անհանգստություն պատճառող լռություն էր: 
83. Հայերենի բայական համակարգում առկա է տասնութ բայ: 
Դրանցից որո՞նք են շեղվում ներկա անկատարի (-ում) խոնարհ-
ման կանոններից և ի՞նչ վերջավորություն են ստանում: 
 
В армянском языке 18 неправильных глаголов, из которых 
три имеют другие окончания настоящего времени. Отметьте 
эти глаголы, ставя их в нужную форму.
а) 
Ասել 
г) 
առնել ё) 
լալ
б) 
տալ 
д) 
գալ ж) 
ուտել
в) 
դնել е) 
դառնալ з) 
Լինել
84. Գրե՛ք հետևյալ անկանոն բայերը հրամայական եղանակի 
եզակի և հոգնակի թվով.
 
Напишите следующие неправильные глаголы в повелитель-
ном наклонении.
ասել – 
ուտել – 
բերել –
գալ – 
դնել – 
տալ –
ելնել – 
լվանալ – 
առնել –
85. Տրված բառերը ենթարկե՛ք համապատասխան ձևափոխու-
թյունների:
 
Вставьте подчеркнутые слова в нужной форме. 
а) 
Գարուն
Գարուն _____________ թռչուն
թռչուն _____________ թառում են 
ծառ ճյուղերին և սկսել _____________ իրենց դյութիչ և 
հոգեպարար համերգ
համերգ _____________:
б) 
Մի դավաճանի՛ր հայրենիք
հայրենիք _____________, որ հետո էլ 
ներողություն խնդրել ժողովուրդ
ժողովուրդ _____________: 
в) 
Երեխան շատ գեղեցիկ է նվագում դաշնամուր
դաշնամուր ___________, 
ասես ապրում է բոլոր հնչյուն
հնչյուն _____________:

76
86. Ողղե՛ք սխալ կիրառված բառերը և ընդգծե՛ք այն տարբերակը, 
որտեղ չկան սխալներ: 
 
Поставьте части речи в соответствующей форме и подчерк-
ните тот вариант, где нет ошибок.
а) 
Մասնակիցները և այլոք տուժվել նրա պատճառով:
б) 
Պետք է ներեղություն խնդրես ընկերոջիցդ:
в) 
Իմ գործընկերների մեծ մասն այսօր ներկա չէր:
87. Տեղադրե՛ք ճիշտ տարբերակը:
 
Выберите и вставьте правильный вариант.
а) 
Բոլորովի պարտադիր (ա. չի – բ. չէ) քո ներկայությունը 
միջոցառմանը:
б) 
(ա. Բազմիցս անգամ – բ. բազմիցս) քննարկվել է այդ 
հարցը: 
в) 
Երեխային (ա. քնեցնելիս – բ. քնացնելիս) մայրը երգում էր 
օրորոցային: 
88. Տեղադրե՛ք համապատասխան կապերը:
 
Комплектуйте предложения с соответствующими связями.
1) վերաբերյալ 
6) միջով
2) նպատակով 
7) արանքում
3) առթիվ 
8) հետևանքով
4) առանց 
9) մինչև
5) համաձայն 
10) 
հակառակ
а) 
Մենք շնորհավորում ենք նոր տարվա ______________:
б) 
Կատարե՛ք ______________ հրամանի: 
в) 
Այս հարցի ______________ նա հայտնեց իր կարծիքը:
г) 
Մենակատարն անցնում է ամբոխի _____________:
д) 
Թփերի ______________ չորացած ծաղիկներ կան:
е) ____________
 ծնողի կամքի նա գնաց պատերազմ: 
89. 
Ընտրե՛ք համապատասխան շաղկապները և տեղադրե՛ք  
հետևյալ նախադասություններում: 
 
Выберите и вставьте подходящие по смыслу союзы.
ա)  քանի որ 
բ)  և 
գ)  այն … որը 
դ)  ու
ե) թեպետ 
զ) բայց 
է) հենց 
որ 
թ) միչև

77
а) 
Երիտասարդն անհամբեր սպասում էր _________ օրվան, 
_________ կբերեր իր վաղեմի երազանքի իրականացման 
լուրը:
б) 
Շատ ջրեր են հոսել այն ժամանակներից, _________ ամեն 
զգացողություն իր մանկությունից մնացել է նույնը:
в) 
Դու պայքարիր քո ապագայի համար, _________ ինքդ 
հարթի՛ր քո ուղին քո իսկ սխալների միջոցով:
90. 
Գտնե՛ք վերաբերականները հետևյալ նախադասություն-
ներում (ընդամենը` ութ): 
 
Найдите междометия в данных предложениях (всего 8).
а) 
Անշուշտ, ամենքս էլ համաձայն ենք Ձեզ հետ, և շուտով 
կկատարենք Ձեր բոլոր հանձնարարականները:
б) 
Իշխանը ժամանելու է այսօր երեկոյան, այնպես չէ՞:
в) 
Չըլինի՞ թե հաղթահարված
Ճարը հատած թշնամին
Դավ է դնում մութն ու մեռած
Կեսգիշերվա էս ժամին: Հ. Թ.
г) 
Անկասկած, նա ուրիշ ոչինչ է, եթե ոչ ճագատագրի 
խաղալիք: 
д) 
Դու իսկ և իսկ կրկնում ես այդ դավաճանի բառերը:
е) 
Նա, ի միջի այլոց, շատ զղջում էր իր խոսքերի համար, բայց, 
ավա՜ղ, արդեն ուշ է:
91. Կազմե՛ք երեք բարդ 
նախադասություն հետևյալ 
նկարի շուրջ «Աշունը դեռ 
վերջը չէ…»:
 
Составить три предложения 
на тему: «Осень – пока еще 
не конец…».

78
92. 
Հետևյալ բարդ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ 
փոխակերպված: 
 
Какой вариант из сложных предложений правильно преобра-
зован.
а) 
Հրահանգ էին տվել, որ սահմաններին ուժեղացնեն 
վերահսկողությունը:
 
Սահմաններին վերահսկողությունն ուժեղացնելու հրահանգ 
էին տվել:
б) 
Իշխանին հնարավորություն ընձեռվեց ներկայանալ 
թագավորին այն ժամանակ, երբ հյուրերը գնացին:
  Իշխանին հնարավորություն ընձեռվեց ներկայանալ 
թագավորին հյուրերը հեռանալուն պես:
93. Ուրիշի ուղղակի խոսքը անուղղակիի վերածելու ո՞ր տարբերակն 
է սխալ:
 
Отметьте неправильный вариант преобразования косвенной 
речи.
а) 
Ուսուցիչն սկսեց իր ուսանողներին մեկնաբանել` ի՞նչ 
է բանաստեղծությունը, որ այն նման է մի համանվագի, 
որտեղ ինքնատիպ հակադրությունները կերպավորում են 
սիրո հետ կապված տարբեր զգացումներ և հոգիդ լցնում 
ջերմությամբ:
 
Ուսուցիչն սկսեց մեկնաբանել.
 
– Բանաստեղծությունը նման է մի համանվագի, որտեղ 
ինքնատիպ հակադրությունները կերպավորում են սիրո 
հետ կապված տարբեր զգացումներ և նրա հոգին լցնում 
ջերմությամբ:
б) 
Ծանր տվայտանքների մեջ էր մեծ բանաստեղծը. ի՞նչ անի, 
ո՞մ դիմի` գոնե ինչ-որ ձևով այդ որբերին օգնելու համար:
 
«Ի՞նչ անեմ, ո՞ւմ դիմեմ` գոնե ինչ-որ ձևով այդ որբերին 
օգնելու համար», – ծանր տվայտանքների մեջ էր մեծ 
բանաստեղծը:
94.  Կրավորական կառույցի փոխակերպման ո՞ր տարբերակն է ճիշտ:
 
Подчеркните правильный вариант трансформации страда-
тельного залога.

79
а) 
Երկրաշարժը դեռ երկար տարիներ առաջ է քանդել է այդ 
հիասքանչ շինությունը:
 
Այդ հիասքանչ շինությունը դեռ երկար տարիներ առաջ է 
քանդվել երկրաշարժի կողմից:
б) 
Սպիտակաթույր ձյունը պատել է դաշտերն ու 
անտառները: 
  Դաշտերն ու անտառները պատել են սպիտակաթույր 
ձյունով: 
95. Կազմե՛ք տեքստ հետևյալ նկարների միջոցով:
 
Составить текст с помощью представленных ниже картинок.
.…………………………………………..…….….…………………
……………………………………………………………………………

80
……………………………………………………….……………………
……………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………
……………………………………….……………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………… 
……………………………………….…………………………………… 
……………………………………….…………………………………… 
……………………………………….……………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
96. Ձևավորե՛ք հայկական ասացվածքները համապատասխան 
բայերով.
 
Подберите правильный глагол в армянской пословице. 
а) 
Լավություն ____________, ջուր ____________:
б) 
Շատ բան ____________, շուտ ____________:
в) 
Յոթ ____________, մեկ ____________:
г) 
Համբերությունը կյանք ____________:
1) Լինել 
3) կտրել 
5) ծերանալ
2) անել 
4) իմանալ 
6) գցել
 7) 
չափել
97. Զուգադրե՛ք հայկական և ռուսական դարձվածքները:
 
Сопоставьте русские и армянские пословицы. 
а)  Язык до Киева доведет.
1) 
Անտեր տունը բանի պետք չէ:
б)  Время придет, и час про-
бьет.
2) 
Համբերությունը կյանք է:
в)  Час терпеть, а век жить.
3) 
Աշխարհի շինողն ու քանդողը 
լեզուն է:
г)  Без хозяйки и дом сирота.
4) 
Ամեն բան իր ժամանակն 
ունի:

81
98. Ձևավորե՛ք հայկական ասացվածք հետևյալ նկարների բա-
ռերի տառերով կամ վանկերով:
 
Образуйте армянскую пословицу с помощью букв или слогов 
следующих картин. 
,,,,
,,,,
,,,
,,
,,
,,,,
,,
,,
,
,
,
,
99. 
Հայկական ո՞ր ասացվածքը կամբողջացնի հետևյալ 
երկխոսությունը:
 
Какая армянская пословица завершит этот диалог? 
–  Բարև Ձեզ, պարո՛ն:
–  Բարի օր, տիկի՛ն:
–  Ներողություն, որ խանգարում ենք, կարող ե՞ք օգնել: 
–  Այո՛, իհարկե, ի՞նչ հարցով: 
–  Մենք ուզում ենք օտար լեզու սովորել: 
–  Դա շատ լավ է: Իսկ ի՞նչ լեզու: 
–  Ես ցանկանում են հայերեն խոսել, գրել, կարդալ: Ինձ դա 
անհրաժեշտ է: 
–  Իսկ ես ուզում եմ լավ տիրապետել ռուսերենին: 
–  Կարծում եմ` լավ որոշում է:
–  Ուշ չէ՞, ես արդեն վաթսուն տարեկան եմ: 
–  Սովորելու համար երբեք ուշ չէ:
________________________________________________________
а)  Ուր էլ գնաս, տնից լավ տեղ չկա:
б)  Ուշ լինի, նուշ լինի: 
в)  Լավ է ուշ, քան երբեք: 

82
100. Ունկնդրե՛ք տեքստը և պատասխանե՛ք հարցերին: 
 
Послушайте текст и ответьте на вопросы.
–  Չե՞ք ասի, պարո՛ն, ժամը քանի՞սն է: 
–  ժամը 10-ն անց 30 րոպե է: 
–  Ի՜նչ եք ասում, ուրեմն ես ուշանո՜ւմ եմ: Իսկ Դուք չե՞ք 
սխալվում: 
–  Ո՛չ, տիկի՛ն, ես ճիշտ եմ: Արդեն ժամը10-ն անց կես է:
–  Ինչպե՜ս, երբ ես տնից դուրս էի գալիս, դեռ ժամը 9-ից 15 րոպե 
էր պակաս: 
Ես կարծում եմ, որ Ձեր ժամացույցը առաջ է:
– 
Իմ ժամացույցը ո՛չ առաջ է, ո՛չ էլ հետ, տիկի՛ն: Ցտեսություն: Ա՜յ 
քեզ բան:
– Հաջողություն:
а)  Ե՞րբ էր տնից դուրս եկել տիկինը: 
б)  Ո՞րն էր կնոջ վրդովմունքի պատճառը:
в)  Ինչո՞ւ է զայրանում տղամարդը: 
г)  Ո՞վ էր ճիշտ, կ՞ինը թե տղամարդը:
101. Ունկնդրե՛ք երկխոսությունը և պատասխանե՛ք հարցերին: 
 
Послушайте диалог и найдите слова и выражения, которые 
неправильны по звучанию.
–  Ե՞րբ ես գնալու գործուղում:
– Մի 
շաբաթից: 
–  Տոմս գնե՞լ ես:
–  Վաղը կվերցնեմ, արդեն պատվիրել եմ գործակալություն: 
Մեկնելու եմ ամսի 25-ին, ժամը 12-ին:
–  Ինչքա՞ն ժամանակով ես գնում:
– Տաս 
օրով:
–  Եթե ուզո՞ւմ ես, ես կուղեկցեմ քեզ:
–  Լավ կլիներ, շնորհակալ եմ: 
***
–  Բե՛ր ճամպրուկներդ, եղպա՛յր:
–  Հիմա գալիս եմ, սպասի՛ ստուգեմ բոլոր իրերս ու ամենա-
կարևորը՝ պատրաստեմ անձնագիրս:
Ես դնեմ ճամպրուկները սայլակի վրա և գնամ անձնագրային 
ստուգման բաժին, իսկ դու արագացրա՛:

83
–  Դուք պետք է մուծեք մաքսատուրք, մոտեցե՛ք այն պարոնին, - 
ասում է օդանավակայանի աշխատակիցը:
–  Այո՛, իհարկե, հիմա կվճարեմ:
–  Ահա, ստացե՛ք անդորրագիրը: Վերցրե՛ք և գնացե՛ք խնդրեմ 
թռիչքի: Մեկնումը 25 րոպեից, ինքնաթիռը կիջնի ժամը 12 անց 
35 րոպե: Բարի թռիչք:
–  Անչափ շնորհակալ եմ, հարգելի՛ս:
–  Դե՜, կսպասենք քեզ լավ լուրերով, եղպա՛յր, հաջողություն:
– Բնաք 
բարով: 
102. Ձևավորե՛ք Հովհաննես Թումանյանի «___________________» 
հեքիաթը պատկերված նկարների անվանումներում բաց 
թողնված կամ գրված վանկեր, տառերի միջոցով. 
 
Образуйте сказку Ованнеса Туманяна «__________________» 
с помощью картинок.
,,,
,,,,
,,,
,,,
,,
,,
,,
,
103. Թարգմանե՛ք տեքստը հայերեն և գրե՛ք նշված բառերի 
հոմանիշներն ու հականիշները (նվազագույնը`15):
А.  Переведите текст с русского на армянский.
Б. Напишите синонимы и антонимы подчеркнутых слов 
и выражений (минимум 15). 
–  Привет! 
–  Привет! Рад тебя видеть, уважаемый.
– Я тоже! 
– Как ты? Сегодня хорошо выглядишь! 
–  Я тронута! Ты как? 
–  Прекрасно! 
– Откуда идешь?
–  Я был в саду. Гулял.

84
– Извини, ты можешь мне помочь? 
–  Да, конечно. Чем могу быть полезен?
– Как дойти до центра?
–  Ты можешь поехать на маршрутке № 38 или на автобусе № 24.
–  Скажи, пожалуйста, где находится почта?
–  Неподалеку. Иди прямо, потом сворачивай налево, перейди улицу 
и иди направо, и увидишь почту.
–  Спасибо. Ты очень любезен.
104. Գրե՛ք էսսե տրված թեմայով:
 
Напишите эссе на заданную тему:
«Какой из иностранных языков, изучаемых Вами в школе, наиболее 
пригодится во взрослой жизни?»
105. Գրե՛ք էսսե տրված թեմայով:
 
Напишите эссе на заданную тему.
«Какие ценности человечества Вы захотели бы вернуть в современ-
ную жизнь?»
Г. ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО АРМЕНИИ
106. 5-րդ դարի ո՞ր պատմիչի խոսքերն են մեջբերված: 
 
К какому летописцу V в. принадлежит эта цитата? 
«После распада единого большого языка красота возникла: язык 
грека – нежный, римлянина – резкий, гунна – угрожающий, сирийца – 
молящий, перса – роскошный, алана – цветистый, гота – насмешливый, 
египтянина – словно доносящийся из скрытного и темного места, ин-
дуса – стрекочущий, а армянина – вкусный и могущий все языки в себя 
вобрать».
а) Егише
б) Маштоцу
в) Фрику
107. Ո՞վ է այս ստեղծագործության հեղինակը և ո՞ր ժանրին է այն 
պատկանում:
 
Кто автор этого произведения и к какому жанру оно принадлежит?

85
Ես աչք ու դու լոյս, հոգի,
 
առանց լո՛յս՝ աչքըն խաւարի.
Ես ձուկ ու դու ջուր, հոգի,
 
առանց ջո՛ւր՝ ձուկըն մեռանի.
Երբ զձուկն ի ջըրէն հանեն
 
ւ’ի այլ ջուր ձըգեն, նայ ապրի,
Երբ զիս ի քենէ զատեն,
 
քան զմեռնելն այլ ճար չի լինի:
а) Хачатур 
Абовян 
1) айрен 
б) Наапет Кучак 
2) загадка
в) Ованнес 
Туманян 
3) стихотворение
108. 
Համապատասխանեցրե՛ք պատմավեպերը, հեղինակների 
անուններն ու համանուն ստեղծագործությունները:
 
Установите соответствие. Сопоставьте исторические рома-
ны с авторами и их высказываниями в следующих произ-
ведениях. 
Сурен приходит в Вогакан родовой замок Мамиконянов, где 
тайно встречаясь со своим хозяином _______________, рассказыва-
ет, что король Аршак был пленен и отправлен в крепость Ануш, Ва-
сак Мамиконян, также был пленён персидским царем: Шапух вы-
звал его к себе и с презрением сказал, что этот маленький человек 
не мог быть армянским спарапетом, а Васак ответил, что сейчас он 
невелик ростом потому, что пленён, а на самом деле он гигант, кото-
рый может раздавить две горы – Шапуха и императора Византии. 
А
Страной правит царь из династии Багратидов Ашот II Железный. 
Он прославился в народе, успешно борясь против арабских захват-
чиков. За борьбу берётся сторонник царя князь ______________. Он 
сражается с мятежниками и арабами, собирает князей, нахараров 
и полководцев. Он вдохновляет своими подвигами царя Ашота II.
Б

86
Армения, V век. Война против персидского ига. Во главе армян-
ского войска стоит талантливый полководец ______________, кото-
рый сумел нанести в ходе войны ряд сокрушительных поражений 
врагу, несмотря на их численный перевес. Однако измена родине 
князя Васака в итоге привела к поражению армян. Полководец пал 
в решающей битве, прикрывая отход армянского войска со своей 
гвардией. Прекрасно описан жизнь и быт Армении и Персии.
В
а)  Д. Демирчян 
1)  «Геворг Марзпетуни»
б) Раффи 
2) «Вардананк»
в) Мурацан 
3) «Самвел»
109. Ո՞ր բանաստեղծներն են գրել քնարական շարքեր, ուր 
նկարագրվում են հայ բնակչության կոտորածները Արևմտյան 
Հայաստանում (Օսմանյան կայսրությունում)` Տրապիզոնում, 
Բիթլիսում, Երզնկայում, Էրզրումում և այլուր:
 
Кто написал из армянских поэтов лирические циклы, опи-
савшие массовую резню армянского населения в Западной 
Армении (Османская империя), в Трапизоне, в Ерзнка, в Бит-
лисе, в Эрзруме и т. д. (1890–1915)?
а)  Даниел Варужан, Сиаманто
б)  Аветик Исаакян, Ваан Терян 
в)  Егише Чаренц, Мисак Мецаренц
110. Ճի՛շտ գրեք Հովհաննես Թումանյանի քառյակի տողերը:
 
Переставьте строки четверостишия Ованнеса Туманяна 
в правильном порядке.
а) 
Կյանքըս տանուլ տըված երազ եղավ, անցկացավ,
б) 
Քուն թե արթուն, օրիս շատը երազ եղավ, անցկացավ,
в) 
Վըռազ անցան երազ, մուրազ, ու չըհասա ոչ մեկին,
г) 
Երազն էլ, նուրբ ու խուսափուկ, վըռազ եղավ, անցկացավ: 
111. Ո՞ւմ մասին է խոսվում հետևյալ հատվածում: 
 
Он возглавлял музыкальные классы и хор духовной академии; 
занимался научно-исследовательской деятельностью, обошёл 

87
разные районы Армении, записывая тысячи армянских песен 
и создавая их обработки. Изучая армянские народные и духов-
ные мелодии, работал над расшифровкой армянских хазов, 
над теорией гласов. В разных странах мира выступал как ис-
полнитель и пропагандист армянской музыки. 
24 апреля, вместе с други-
ми представителями армянской 
интеллигенции был арестован 
и выслан в местность Чангер. По 
пути в ссылку он стал очевидцем 
трагедии своего народа и утра-
тил душевное равновесие…
а) Армен 
Тигранян
б) Комитас
в) Тигран 
Чухаджян
112. 
«Երկու ուրվական» բանաստեղծության բնագրի քանի՞ բառ է 
պահպանվել թարգմանության մեջ և քանի՞ բառ է պահպանվել 
թարգմանչի կողմից:
 
Сколько слов оригинала сохранилось во время перевода 
стихотворения Ваана Теряна «Два призрака» и сколько слов 
добавлено переводчиком?
Ես եմ, դու ես, ես ու դու,
Գիշերում այս դյութական,
Մենք մենակ ենք- ես ու դու,
Ես էլ դու եմ, ես չկամ…
Я и ты, с тобою мы
Этой ночью колдовской,
Лишь вдвоем средь грозной 
тьмы 
Я и ты, я – твой покой.
Չկան օրերն ահարկ   ,
Չկա ժամ    ժամանակ,
Ուրվական ենք ﬔ
 նք երկ  
Միշտ իրար հետ, ﬕ
 շտ 
ﬔ
 նակ…
Нет уж этих жутких дней,
Время больше не спешит, 
Мы сегодня из теней –
Ты, покой – и ни души…
Մոռացել ենք անցյալ   մ
Տրտ   նջք, թախիծ    խավար.
Մի   րիշ լ   յս է ցոլ   մ
Մեղմ    ան  շ ﬔ
 զ համար:
Прошлое забыли мы: 
И унынье, и печаль.
Светит новый луч весны, 
Унося тревоги вдаль.

88
Ես եմ, դ    ես, ես    դ   ,
Գիշեր   մ այս դյ  թական,
Մենք ﬔ
  նակ ենք – ես    դ   ,
Ես էլ դ    եմ, ես չկամ…
Я и ты, с тобою мы
Этой ночью колдовской,
Лишь вдвоем средь грозной 
тьмы 
Я и ты, я – твой покой.
113.  Ո՞վ է <<Անուշ>> պոեմի հեղինակը և ո՞վ է համանուն օպերայի 
երգահանը:

жүктеу/скачать 6,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: