Х. Досмұхамедов атындағы Атырау

1.
 
Самарский  А.А.  Михайлов  АП.  Математическое  моделирование:  Идеи,  Методы, 
Примеры – 2е изд. Физматлит, 2001 
2.
 
 Мышкис  А.Д.  Элементы  теории  математических  моделей.  3е  изд.  Ком-
Книга,URSS, 2007 
3.
 
 Кузнецов В.Л. Математическое моделирование. – М.: МГТУГА, 2003 
4.
 
Мышкис  А.Д.  Элементы  теории  математических  моделей.  3е  изд.  Ком- 
Книга,URSS, 2007 
5.
 
Кузнецов В.Л.Математическое моделирование. – М.: МГТУГА, 2003 
6.
 
Чернавский  Д.С.,  Старков  Н.И.,  Щербаков  А.ВО  проблемах  физической 
экономики.// УФН, т.172, № 9, 2002 
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-  балльной  шкале, 
промежуточный контроль, экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название -   Информатизация образования и проблемы обучения 
Код дисциплины - IOPO 5301 
Тип дисциплины – ПД/ОК 
Год обучения  - 1-й 
Семестр обучения  - 1 семестр 
Количество  кредитов – 2  
Ф.И.О лектора – Идрисов С.Н.- кандидат педагогических наук, и.о.ассоцированный 
профессор.  
Цель  курса:  Освоение  целей,  задач  и  роли информатизации  образования,методов 
информатизации  образовательной  деятельности,  ознакомить  с  проблемами  обучения  в 
условиях  информатизации  образования-  информационной  образовательной  среды  и 
пространства, их компонентов, организации 
Пререквизиты:  Педагогика,  психология,  информатика,  теория  и  методика 
обучения информатике. 
Краткое  содержание  курса:  Цель  и  задачи  информатизации  образования. 
Информационная 
образовательная 
среда 
и 
информационное 
образовательное 
пространство.  Средства  и  технологии  информатизации  образования.  Методы 
информатизации  образовательной  деятельности.  Проблемы  обучения  в  условиях 
информатизации образования 
Компетенция:  

 
Знаеттенденции  и  перспективы  развития  информатики,  ИКТ,  средства  и  технологии 
информатизации,  методы  информатизации  образовательной  деятельности,  подходы  и 
технологии  унификации  и  интеграции  образовательных  электронных  изданий  и 
ресурсов; стандарты, нормативы; 

 
Организовывает  педагогическую  деятельность  в  условиях  современных  технология 
обучения;  использовать  ИКТ  в  различных  областях  образовательной  деятельности; 
разрабатывать образовательные электронные издания и ресурсы; 

 
Владеет  навыками  использования  ИКТ  в  различных  областях  образовательной 
деятельности; разработки образовательных электронных изданий и ресурсов; 

 
Владеет информационной культурой в области информатики и ИКТ. 
Рекомендуемая литература: 
1.
 
Пралиев  С.Ж.,  Бидайбеков  Е.Ы.,  Гриншкун  В.В.  Теоретико-методологические 
основы  (концепция)  формирования  информационной  образовательной  среды 
КазНПУ им. Абая. // Монография. / Алматы: КазНПУ – 2010. 140 с. (рус) 

2.
 
Григорьев  С.Г.,  Гриншкун  В.В.  Информатизация  образования.  Фундаментальные 
основы.  //  Учебник  для  студентов  педагогических  вузов  и  слушателей  системы 
повышения  квалификации  педагогов.  /  Томск:  Изд-во  «ТМЛ-Пресс»,  –  2008,  286 
с.(рус) 
3.
 
Григорьев  С.Г.,  Гриншкун  В.В.  Информационные  и  коммуникационные 
технологии  в  современном  открытом  образовании.  Образовательное  электронное 
Интернет-издание для педагогов. 
4.
 
Бидайбеков 
Е.Ы., 
Григорьев 
С.Г., 
Гриншкун 
В.В. 
Информационное 
интегрирование  и  анализ  образовательной  области  в  разработке  электронных 
средств обучения. Алматы: АГУ им.Абая. 2002. –100с.(рус) 
5.
 
Бидайбеков  Е.Ы.,  Конева  С.Н.,  Абдулкаримова  Г.А.  Internet/Intranet-технологии  в 
образовании. КазНПУ им. Абая, Алматы, 2006.- 145 с. (рус) 
6.
 
Конева С.Н. Введение в информатизацию образования. Учебное пособие. Алматы: 
КазНПУ им. Абая, 2011.- 102 с. (рус) 
7.
 
Конева  С.Н.  Информатизация  образования.  Тестовые  задания.  Методическое 
пособие. Алматы: КазНПУ им. Абая, 2011.- 112 с. (рус) 
8.
 
Бидайбеков  Е.Ы.,  Григорьев  С.Г.,  Гриншкун  В.В.  Создание  и  использование 
образовательных электронных изданий и ресурсов. Алматы: Бiлiм, 2006.-134с.(рус). 
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-  балльной  шкале, 
промежуточный контроль, экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название - Использование вычислительной техники в учебном процессе 
Код дисциплины - IVTUP 5201 
Тип дисциплины – БД/КВ  
Год обучения  - 1-й 
Семестр обучения  - 2 
Количество  кредитов – 2  
Ф.И.О лектора –Хамметов А.Х.-доцент 
Цель  курса:изучение  особенностей  функционирования  вычислительных  средств, 
методов проектирования и оптимизации арифметико-логических блоков ЭВМ, принципы 
организации  вычислительного  процесса  и  внутренне  устройство  вычислительного 
процессора;  формирование  навыков  проектирования  и  моделирования  цифровых 
логических устройств.  
Пререквизиты:  физика,  теория  алгоритмов,  программирование,  исследование 
операций. 
Краткое  содержание  курса:Введение.  Логические  основы  цифровой  техники. 
Запоминающие  устройства.  Принцип  работы  микропроцессора.  Принципы  работы 
микропроцессорной системы.  
Компетенция:  
-
 
владеет  культурой  мышления,  способностью  к  обобщению,  анализу,  восприятию 
информации, постановке цели и выбору путей её достижения ; 
используетИКТ  в  различных  областях  образовательной  деятельности;  разрабатывать 
образовательные электронные издания и ресурсы. 
-
 
имеет  навыки  самостоятельной  работы  на  компьютере;  быть  способным  к 
моделированию  устройств,  систем  и  процессов  с  использованием  универсальных 
пакетов прикладных компьютерных программ ; 
Рекомендуемая литература 

1.  Нарышкин  А.  К.  Цифровые  устройства  и  микропроцессоры  :  учеб.  пособие  для 
радиотехн.специальностей вузов/ А. К. Нарышкин. -М.: Академия, 2006.-317с. (гриф) 
2.  Муромцев  Ю.  Л  Информационные  технологии  проектирования  радиоэлектронных 
средств: учеб. пособие для вузов по специальности "Проектирование и технология радио-
электронных средств" направления "Проектирование и технология электронных средств"/ 
Ю. Л. Муромцев [и др.]. - М.: Академия , 2010.-380 с. (гриф) 
3. Опадчий Ю. Ф. Аналоговая и цифровая электроника (полный курс) : учеб. для вузов по 
специальности  "Проектирование  и  технология  радиоэлектронных  средств"/  Ю.  Ф. 
Опадчий,О.  П.  Глудкин,  А.  И.  Гуров  ;  под  ред.  О.  П.  Глудкина.  -  М.:  Горячая  линия-
Телеком, 2005  
4.Одинец  А.  И.  Цифровые  устройства  :  конспект  лекций/  А.  И.  Одинец;  ОмГТУ.  -Омск: 
Изд-во ОмГТУ, 2009.-64 c 
5. Бубнов А. В. Аналоговая и цифровая схемотехника : учеб. пособие/ А. В. Бубнов, К. Н., 
Гвозденко, М. В. Гокова; ОмГТУ. -Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010.-80 c. 
6. Пшеничникова В. В. Основы моделирования электронных схем : метод. указания к лаб. 
работам/ ОмГТУ; сост.: В. В. Пшеничникова [и др.]. -Омск: Изд-во ОмГТУ, 2011.-36 c. 
7. Михайлов А. В. Физические основы электроники: активные электронные компоненты и 
компоненты  оптоэлектроники  :  учеб.  пособие  для  вузов  по  направлению  200100 
"Приборостроение"  и  специальности  200106  "Информационно-измерительная  техника  и 
технологии" 
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-  балльной  шкале, 
промежуточный контроль, экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название - Применение компьютерной техники в учебном процессе 
Код дисциплины - NITBNIO 5201 
Тип дисциплины – БД/КВ 
Семестр обучения  - 2 
Год обучения  - 1-й 
Количество  кредитов –  2 
Ф.И.О лектора – Турсынова Б.Т-магистр, старший преподаватель  
Цель  курса:    сформировать  у  будущих  учителей  систему  знаний,  умений  и 
навыков  в  области  использования  информационных  и  коммуникационных  технологий  в 
обучении  и  образовании,  составляющие  основу  формирования  компетентности 
специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в 
учебном процессе. 
Пререквизиты:теория алгоритмов, программирование 
Краткое  содержание  курса:  Информатизация  образования  как  фактор  развития 
общества.  Цели  и  задачи  использования  информационных  и  коммуникационных 
технологий  в  образовании.  Информационные  и  коммуникационные  технологии  в 
реализации  информационных  и  информационно-деятельностных  моделей  в  обучении. 
Информационные  и  коммуникационные  технологии  в  активизации  познавательной 
деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в реализации 
системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Экспертные и 
аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения. 
Компетенция: раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и 
методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения 
и  образования;сформировать  компетентности  в  области  использования  возможностей 
современных  средств  ИКТ  в  образовательной  деятельности;обучить  студентов 

использованию  и  применению  средств  ИКТ  в  профессиональной  деятельности 
специалиста, работающего в системе образования;ознакомить с современными приемами 
и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, 
реализуемых в учебной и внеучебной деятельности.  
Рекомендуемая литература: 
1.
 
Леонтьев  В.П.  Новейшая  энциклопедия  персонального  компьютера  2007.  –  М.: 
ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 896с.: ил. – (Новейшая энциклопедия). 
2.
 
Интернет_обучение:  технологии  педагогического  дизайна  /  Под  ред.  кандидата 
педагогических наук М.В. Моисеевой. — М.: Издательский дом «Камерон», 2004. 
— 216 с. 
3.
 
Кравченко  Ю.А.  Информационные  и  коммуникационные  технологии  в 
образовании. Учебное пособие: Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2003, 81 с. 
4.
 
Василенко 
Н.В. 
Электронные 
средства 
обучения 
для 
учреждений 
профессионального  образования.  Учебно-методическое  пособие  для  системы 
повышения квалификации и профессиональной переподготовки. - СПб: ИПК СПО, 
2004. – 60с. 
5.
 
Педагогико - эргономические условия безопасного и эффективного использования 
средств  вычислительной  техники,  информатизации  и  коммуникации  в  сфере 
общего  среднего  образования.  /  Разработано  в  Институте  информатизации 
образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4, 
5, 7, 2000 г., 1, 2001. 
6.
 
Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: 
Наука, 1999. 
7.
 
Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования.  – М.: 
Интеллект-центр. 2002. 
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-  балльной  шкале, 
промежуточный контроль, экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название- Разработка и использование образовательних изданий и интернетресурсов  
Код дисциплины - RIOIIR 5309 
Тип дисциплины –  ПД/КВ 
Семестр обучения  - 2 
Год обучения  - 1-й 
Количество  кредитов –  2  
Ф.И.О лектора –  Идрисов С.Н.-кандидат педагогических наук, доцент  
Цели  курса:  сформировать  у  будущих  учителей  информатики  систему  знаний, 
умений  и  навыков  в  области  использования  информационных  и  коммуникационных 
технологий  в  обучении  и  образовании,  составляющие  основу  формирования 
компетентности  специалиста  по  применению  информационных  и  коммуникационных 
технологий (ИКТ) в учебном процессе 
Пререквизиты:теоретические основы информатики,  теория и методика обучения 
информатики, программирование. 
Краткое  содержание  курса:  Информационные  революции.  Информатизация 
общества.  Информационная  культура,  компоненты  информационной  культуры. 
Внедрение  информационных  и  коммуникационных  технологий  в  учебный  процесс. 
Информатизация  образования,  задачи  информатизации  образования.  Технические 
средства ИКТ.Информация, виды и свойства информации. 

Аналоговые  традиционные  средства  обучения,  цифровые  средства  обучения, 
компьютерные 
средства 
обучения. 
Средства 
ИКТ, 
применяемые 
в 
образовании.Технология 
мультимедиа. 
Технология 
гипертекст. 
Содержательное 
наполнение  средств  информационных  и  коммуникационных  технологий.  ИКТ  для 
обучения школьников со специальными потребностями 
Компетенция:  

 
Знает  средства  ИКТ  в  профессиональной  деятельности  специалиста,  работающего  в 
системе образования;  

 
Умеет взаимосвязать дидактических, психолого-педагогических и методических основ 
применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования; 

 
Владеет  компетентностью  в  области  использования  возможностей  современных 
средств ИКТ в образовательной деятельности; Ознакомить с современными приемами 
и  методами  использования  средств  ИКТ  при  проведении  разных  видов  учебных 
занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности. 
Рекомендуемая литература: 
1.Гриншкун  В.В.  Григорьев  С.Г.  Образовательные  электронные  издания  и  ресурсы.  // 
Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы 
повышения квалификации работников образования. / Курск: КГУ, Москва: МГПУ – 2006 
2.Давыдов  В.В.,  Рубцов  В.В.,  Крицкий  А.Г.  Психологические  основы  организации 
учебной  деятельности,  опосредованной  использованием  компьютерных  систем.  // 
Психологическая наука и образование. М., – 1996.  №2. С.68-72. 
3.Колин К.К. Социальная информатика. // М., – 1998. 
4.Беляев  М.И.,  Григорьев  С.Г.,  Гриншкун  В.В.,  Демкин  В.П.,  Краснова  Г.А.,  Макаров 
С.И.,  Роберт  И.В.,  Щенников  С.А.  и  др.  Теория  и  практика  создания  образовательных 
электронных изданий. // М.: Изд-во РУДН, – 2003, 241 с. Часть 1. 72 с.  
5.Воронин  Ю.А.  Технические  и  аудиовизуальные  средства  обучения.  –  Воронеж:  ВГПУ, 
2001. – 135 с. 
6.Новые  педагогические  и  информационные  технологии  в  системе  образования.  //  Под 
ред. Е.С. Полат. / М.: «Академия», – 2001.  
7.Урсул  А.Д.  Информатизация  общества.  Введение  в  социальную  информатику.  –  М., 
1990. 
8.Федорова  Н.В.  Технические  и  аудиовизуальные  средства  обучения.  –  Новосибирск: 
Изд.НГПУ, 2003. – 160 с. 
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-  балльной  шкале, 
промежуточный контроль, экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название– Методы разработки образовательных электронных ресурсов 
Код дисциплины – MROIR 5309 
Тип дисциплины – ПД/КВ 
Год обучения  - 1-й 
Семестр обучения  - 2 
Количество  кредитов – 2 
Ф.И.О лектора: Идрисов С.Н-кандидат педагогических наук, доцент 
Цели  курса:  формирование  представления  осовременных  электронных 
образовательных  ресурсах  (ЭОР),  особенностях  ихпроектирования  и  разработки, 
возможностях применения в учебном процессе.  
Пререквизиты:теоретические основы информатики, теория и методика обучения 
информатики, программирование. 

Краткое  содержание  курса:    Электронные  образовательные  ресурсы  в  системе 
образования.  Концептуальные  основы  создания  электронных  образовательных  ресурсов. 
Проектирование  электронных  образовательных  ресурсов.  Технологические  основы 
создания электронных образовательных ресурсов 
Компетенция:  

 
Различает  ЭОР  и  оценивает  их  функциональные  возможности  в  учебном 
процессе; 

 
Проектирует педагогический и технологический сценарий ЭОР;  

 
Создает графические и медиаприложений; 

 
Компонует 
подготовленные 
материалы 
в 
единый 
комплекс 
с 
помощьюклиентских программ в ОС Windows. 
   Рекомендуемая литература:  
1.  Заседатель.  В.С.  Создание  образовательных  ресурсов  в  Macromedia  Flash:  от  идеи  до 
издания. Томск: ТГУ, 2007. 
2.  Беляев  М.И.,  Вымятнин  В.М.,  Григорьев  С.Г.  и  др.  Теоретические  основы  создания 
образовательных электронных изданий. Томск, 2002. 
3.  Вымятнин  В.М.,  Демкин  В.П.  Принципы  и  технологии  создания  электронных 
учебников. Томск, 2002. 
4.  Можаева  Г.В.,  Тубалова  И.В.  Как  подготовить  мультимедиа  курс?  Методическое 
пособие для преподавателей. Томск, 2002. 
5.  Краснова  Г.А.,  Беляев  М.И.,  Соловов  А.В.  Технологии  создания  электронных 
обучающих средств. М.: МГИУ, 2001. С. 224.  
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы  оценки:  буквенно-рейтинговая  система  по  100-  балльной  шкале, 
промежуточный контроль, экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название- Планирование и организация научных исследований 
Код дисциплины - PONI 5203 
Тип дисциплины– БД/КВ 
Уровень курса/дисциплины  - 1курс 
Год обучения  - 1-й 
Семестр обучения  - 3 
Количество  кредитов – 2 
Ф.И.О лектора –  Майлыбаева А.Ж-к.ф.-м.н., доцент  
Цель  курса:  формирование  у  будущих  специалистов  системы  базовых  знаний  и 
навыков  для  организации  и  проведения  научных  исследований.  Систематизация, 
расширение  и  закрепление  профессиональных  знаний,  формирование  у  магистрантов 
навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования. 
Пререквизиты: История философии и науки 
 
Краткое  содержание  курса:      Понятие,  сущность,  виды  научного  исследования. 
Формы  и  методы  исследования.  Этапы  научно-исследовательской  работы.  Методология 
научных  исследований.  Подготовительный  этап  научно-исследовательской  работы.  
Написание, оформление и защита научных работ 
Компетенция:  

 
Знает перспективные направления исследований в профессиональной сфере;  

 
научные подходы и методологические основания исследования; 

 
Определяет перспективные направления научных исследований; 


 
Осуществляет  анализ,  систематизацию  и  обобщение  результатов  научных 
исследований  в  сфере  образования  путем  применения  комплекса  исследовательских 
методов при решении конкретных научно-исследовательских задач; 

 
Осуществляет  проектирование,  организацию,  реализацию  и  оценку  результатов 
научного  исследования  в  сфере  образования  с  использованием  современных  методов 
науки, а также информационных и инновационных технологий. 
 
Рекомендуемая литература: 
1.Положение о научно-исследовательской практике магистрантов //КазНПУ им. Абая. -
2012. -30 с. (рус) 
2.Грабарь М.И., Краснянская К.А. Применение математической статистики в 
педагогических исследованиях: Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. - 136 с. 
(рус) 
3.Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. - М.: Издательство: Дашков и Ко, 2009. - 
244 с.  (рус)  
4.Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления. 2-е изд., перераб. и 
доп. – Минск.: Амалфея, 2000. – 544 с.(рус) 
5.Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб. пособие для вузов. – М.: 
ЮНИТ-ДАНА, 1999. – 317 с. (рус) 

жүктеу/скачать 6,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: