Хабаршы вестник көркемөнерден білім беру
жүктеу/скачать 0,84 Mb. Pdf көрінісі
|
| 0
N 1728-8657
ХАБАРШЫ ВЕСТНИК «Көркемөнерден білім беру: өнер - теориясы - әдістемесі» сериясы Серия «Художественное образование: искусство - теория - методика» № № 1 1 ( ( 2 2 2 2 ) ) П П о о
м м а а т т е е р р и и а а л л а а м м
М М е е ж ж д д у у н н а а р р о о д д н н о о й й
н н а а у у ч ч н н о о - - п п р р а а к к т т и и ч ч е е с с к к о о й й
к к о о н н ф ф е е р р е е н н ц ц и и и и
« « И И с с к к у у с с с с т т в в о о , , п п е е д д а а г г о о г г и и к к а а и и о о б б щ щ е е с с т т в в о о : : а а к к т т у у а а л л ь ь н н ы ы е е п п р р о о б б л л е е м м ы ы х х у у д д о о ж ж е е с с т т в в е е н н н н о о г г о о и и м м у у з з ы ы к к а а л л ь ь н н о о г г о о о о б б р р а а з з о о в в а а н н и и я я » »
А А л л м м а а т т ы ы , , 2 2 0 0 1 1 0 0 1
Казахский национальный педагогический университет имени Абая
ХАБАРШЫ ВЕСТНИК
ӛнер - теориясы - әдістемесі» сериясы
Серия «Художественное образование: искусство - теория - методика» № 1 (22)
П
о о
м м а а т т е е р р и и а а л л а а м м
М М е е ж ж д д у у н н а а р р о о д д н н о о й й
н н а а у у ч ч н н о о - - п п р р а а к к т т и и ч ч е е с с к к о о й й
к к о о н н ф ф е е р р е е н н ц ц и и и и
« « И И с с к к у у с с с с т т в в о о , , п п е е д д а а г г о о г г и и к к а а и и о о б б щ щ е е с с т т в в о о : : а а к к т т у у а а л л ь ь н н ы ы е е п п р р о о б б л л е е м м ы ы х х у у д д о о ж ж е е с с т т в в е е н н н н о о г г о о и и м м у у з з ы ы к к а а л л ь ь н н о о г г о о о о б б р р а а з з о о в в а а н н и и я я » »
А А л л м м а а т т ы ы , , 2 2 0 0 1 1 0 0 2
әдістемесі» сериясы. – Алматы: Абай атындағы ҚазҰПУ. - 2010. - 1 (22). - 96-бет.
Вестник. Серия «Художественное образование: искусство - теория - методика». - Алматы: КазНПУ им.Абая. - 2010. - № 1 (22). - 96 с.
Казахский национальный педагогический университет им.Абая, 2010 3
развития художественно-графического факультета Казахского национального педагогического университета им.Абая (Проект)
Настоящая концепция разработана в соответствии с нормативно- правовой базой, существующей в сфере образования Республики Казахстан, Концепцией развития образования РК до 2015г., Декларацией Всемирной конференции по высшему образованию, Совещания министров образования Европейских стран в Болонье, а также Законом РК «Об образовании» №319- Ш от 27.07.2007г., Типовыми правилами деятельности организаций образования, реализующих образовательные программы высшего профес- сионального образования №195 от 02.03.2005г., Правилами организации учебного процесса по кредитной технологии обучения №566 от 22.11.2007г., Планом стратегического развития КазНПУ им. Абая. Законом об образовании РК введено новое понятие «элитарное образование», которое рассматривается как «образование, получаемое по образовательным программам, реализуемым в специализированных организациях образования для особо одаренных граждан». Одной из важнейших задач образовательной политики Республики Казахстан на современном этапе является формирование профессиональной элиты, выявление и целевая поддержка наиболее одаренной студенческой молодежи в области культуры и искусства. При этом акцент должен делаться на высшие духовные ценности личности как представителя этноса в поликультурном обществе: язык, история, традиции, религия, природа, личности - символы (историческая и культурная элита). Главная задача в этом направлении – помочь осознать будущим специалистам преемственность поколений, превратить богатство исторического и культурного наследия народа из отвлеченных символов в инструменты личного саморазвития людей. В современных условиях работа с молодежью дает возможность преодолеть сложившийся антиинтеллектуализм в общественной жизни, фетишизацию усредненности, «обыкновенности» и отторжение неорди- нарности и талантливости, вырастить «лидирующую» группу населения, в которую входят и одаренные люди с их неординарным подходом к окружающей действительности, сформировать новое качество образовательной системы. Понимая это, коллектив ХГФ КазНПУ им.Абая делает попытку воплотить идею обучения и воспитания конкурентоспособных талантливых специалистов через разработку Концепции развития факультета, соответ- ствующую новым социокультурным условиям и общенациональным инте- ресам в сфере образования. Настоящая Концепция направлена на совершенствование профес- сиональной подготовки специалистов эстетической и художественно-педаго- 4 гической области, способных осуществлять широкий круг задач в социуме с детьми, подростками и молодежью; создавать благоприятные условия для художественного и музыкального развития и социализации личности, предполагает переориентацию учебно-воспитательного процесса на факуль- тете на подготовку самостоятельно мыслящих учителей изобразительного искусства, художников, музыкантов и хореографов, способных к постановке целей, анализу педагогических ситуаций, планированию и реализации индивидуальной траектории развития, умеющих отслеживать и оценивать результаты своей деятельности. Концепция ориентирована на реализацию новой методологии высшего художественно–педагогического образования, на обновление его содер- жания, создание системы подготовки квалифицированных учителей с учетом современного статуса специалиста, сложившихся отечественных традиций и современного мирового опыта. Основными положениями концепции определяются ключевые направления в деятельности факультета, всех его подразделений, научные подходы, принципы, условия развития и функционирования факультета, учитывающиеся в разработке образовательных программ, учебных планов и технологий обучения. Концепция отражает специфику и своеобразие художественно-графического факультета, его научный и творческий потен- циал, определяет динамику его развития, опирается на национальные куль- турные ценности как составную часть духовно-нравственного наследия Республики Казахстан и историко-культурные традиции нашего государства.
Требования, предъявляемые обществом к специалистам с высшим художественно-педагогическим и эстетическим образованием, за послед- ние годы существенно повысились. Современный педагог – это духовно развитая творческая личность, обладающая способностью к рефлексии, профессиональными навыками и современными творческими технологиями, большим педагогическим даром и стремлением к новому. Будущий профессионал должен не только понимать самоценность образования, быть «человеком в культуре» и в совершенстве овладеть своим предметом, но и видеть место каждого ученика в педагогическом процессе, уметь организовать деятельность учащихся, предвидеть ее результаты, корректировать возможные отклонения. Для достижения такого результата необходимо выстроить подготовку будущего специалиста на факультете поэтапно, создавая условия для постепенного формирования его как творческой личности. Во-первых, на основании приобретаемых знаний необходимо сформировать направленность личности студента на педагогическую деятельность, заложить основы профессионального самосознания, помочь в освоении технологий профессиональной деятельности. Чрезвычайно важно, 5 чтобы знания, приобретаемые при обучении, помогли будущим специа- листам осознать роль гуманистических отношений в системе «человек- человек («педагоги-учащиеся»). В этом
смысле суть
реформирования профессионального художественно-педагогического и эстетического образования следует рассматривать с точки зрения формирования личности будущего специа- листа, (личностный аспект), введения изменений в содержание и структуру приобретаемых знаний (содержательный аспект), обучения способам саморегуляции поведения и использования приобретенных знаний по психолого-педагогическому и художественному компонентам подготовки педагога для преобразования в практические действия при решении стандартных творческих профессиональных задач (технологический аспект). жүктеу/скачать 0,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|