Урок 35
К. Д. БАЛЬМОНТ. «ЗОЛОТОЕ СЛОВО» Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством К. Д. Бальмонта; развивать воображение детей, наблюдательность, умение сравнивать и обобщать.
Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. Из работ учеников организуется выставка. Учитель может попросить учащихся объединить рисунки в зависимости от того, какой эпизод на них запечатлен. После этого дети зачитывают отрывок из стихотворения, который соответствует каждой группе рисунков. Учащиеся оценивают чтение друг друга. Физкультминутка III. Изучение нового материала. – Поэтическую тетрадь продолжают стихи К. Д. Бальмонта.
Константин Бальмонт с детства любил чтение. В мир литературы его ввели народные песни, сказки и книги. Он знал несколько иностранных языков, занимался переводами, но особую роль в его жизни занимали стихи. Стихи он начал писать рано, еще обучаясь в гимназии. Не все они были удачны, и сам поэт понимал это. Но большинство стихов К. Д. Бальмонта живут и сейчас.
– Послушайте одно из стихотворений К. Д. Бальмонта «Золотое слово».
– Какое слово, по вашему мнению, золотое?
– Прочитаем стихотворение.
Учитель выразительно читает стихотворение К. Бальмонта «Золотое слово». – Что хотите сказать?
– Какой вы представили себе Осень?
– Какова Зима?
– Кто помог Осени сдержать данное ею слово?
– Почему поэт названия времен года: Осень, Зима, Весна – написал с большой буквы?
– Как нужно читать слова, которые говорит Осень? Прочитайте.
Чтение хором. – Слова, которые говорит Зима? Прочитайте.
Чтение хором. – Слова, которые говорит Весна? Прочитайте.
Чтение хором. – Как следует читать остальную часть стихотворения?
Упражнение в чтении стихотворения.
IV. Итог урока. – Каким настроением наполнил вас урок?
– Кто доволен своей работой?
– Кто считает, что мог бы работать лучше? Что для этого нужно сделать?
Домашнее задание:подготовить выразительное чтение стихотворения К. Д. Бальмонта «Золотое слово» (с. 173, часть 1-я), по желанию выучить стихотворение наизусть, выполнить рисунок.
