I деңгей «Артпедагогика» ұғымының сипаттамасы
«Арт-терапия» түсінігінің сипаттамасы
жүктеу/скачать 125,41 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушылардың коммуникативті дағдыларын дамытудағы өнердің мүмкіндіктері
| 4. «Арт-терапия» түсінігінің сипаттамасы
"Арт-терапия" термині ( art therapy - өнермен емдеу) адамның өзінің психикалық-эмоциялық жағдайын білдіру мақсатында шығармашылық арқылы сауықтыруды білдіреді. Арттерапия - дәстүрлі түсіндіру: өнермен емдеудің жиі қолданылатын және техникалық орындаудағы ең қарапайым түрі. Бұл кескіндеме, мүсін, сәулет. Оған дәстүрлі түрде тікелей қолмен жасалатын.суреттің барлық түрлері (сурет, кескіндеме, графика, монотипия және т.б.) мозаика кіреді, онда грим және бодиарт ("бүкіл денеде" немесе "бет бойынша" кескіндеме түрі сияқты), инсталляция, мүсіндеудің барлық түрлері, коллаждар, көркем суретке түсіру (фототерапия) және тағы да көптеген көркем шығармашылық түрлері бар. 4.Ар терапия түсінігі Арт терапия – бұл адамның психологиялық денсаулығы мен эмоциональды сезімдерін шығармашылық жол,өнер арқылы емдеу бағыты. Бұл жерде адам спонтанды түрде ойланбастан салған суреттері, жазулары, шығармалары, мүсіндері арқылы өзінің ішкі «Менін»(Эго) визуалды түрде бейнелей алады. Артпедагогиканың жалпы педагогика сияқты мақсаттары бар: баланың өзін-өзі түсінуге және басқа адамдармен бірге өмір сүруге, сұлулық пен адамгершілік заңдарына сәйкес қоршаған әлемді танып білуге үйрету. 5. Оқушылардың коммуникативті дағдыларын дамытудағы өнердің мүмкіндіктері Шығармашылық топтарды құру Ұжымдық жұмыста коммуникативті дағдыларды дамытудың жетістігі көбінесе шығармашылық топтардағы дұрыс таңдалған қатысушыларға байланысты. Шығармашылық ұжымдарды құру кезінде мыналарды ескеру қажет: Студенттердің қол жетімді деректеріне сүйене отырып және табысты өзара әрекеттесу үшін ең үйлесімді түрлерін таңдаңыз; ұжымдық жұмыс түріне және оның мазмұнына назар аудару, өйткені оқу процесі өз бетінше түзетулер енгізеді. Қарым-қатынас дағдыларын келесі топтық жұмыс арқылы дамытуға болады. Қарым-қатынас дағдыларын дамытудың I кезеңі I кезеңде мен келесі коммуникативті дағдыларды дамытамын: Басқаны есту және тыңдау қабілеті; Басқа адамның пікірін құрметтеңіз; Өз мүдделеріңізді жалпы мүдделермен сәйкестендіріңіз; Бір-біріне көмектесу; Топта бірігіп жұмыс жасағанда басқалардың қателіктеріне төзімділік таныту; Алғашында оқушылардың коммуникативті дағдыларын бірлескен – жеке жұмыс түрі арқылы дамытқан дұрыс, өйткені балалар ұжымда жұмыс істеуге әлі дағдыланбаған, ал тұлғааралық қарым-қатынас әлі де өте қиын. Бұл жұмыс формасында жетекші рөл мұғалімге тиесілі. Балаларды қарым-қатынасқа үйретіп, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыратын ол. Бірақ ол үшін сабақта оқушылардың коммуникативті қасиеттері дамитын жағдайды жасау керек. Мысалы: 4-сыныпта «Жапониядағы демалыс» бейнелеу өнері сабағы. Өтінім №1. Өткен сабақтарда балалар ұжымдық жұмысқа дайындама жасады (жапон пейзажы, жапон әйелінің бейнесі, ғимараттар бейнеленген). Ал жалпылау сабағында гүлденген бақ бейнесін қиып, жапсыруға болатын үздік жұмыстар таңдалды. Сабақта балалардың тікелей қарым-қатынасы болмағанымен, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырудың бастауы қаланған. Әркім өзінің шағын үлесін қосты және олар бірге тамаша нәтижеге қол жеткізді - бұл командада коммуникациялық байланыстардың пайда болуына үлкен ынталандыру. Жұмыстың өз бөлігін орындай отырып, балалар өзіне сеніп тапсырылған істі өзі қаншалықты жақсы орындаса, соғұрлым ұжымның жұмысы жақсы болатынын біледі. Бұл бір жағынан баланың шығармашылық қабілеттерін жұмылдыруға жағдай туғызса, екінші жағынан олардың қажетті шарт ретінде көрінуін талап етеді. Іс-әрекетті ұйымдастырудың бұл формасының артықшылықтарына ұжымдық шығармашылық әрекетке бірлесіп жұмыс істеу тәжірибесі жоқ балалардың жеткілікті үлкен тобын тартуға мүмкіндік беретін факт жатады. Сондай-ақ бұл сабақта басқаны есту және тыңдау қабілеттері дамып, бас суретшілер кеңесші болып, сабақ соңында суретке талдау жасады. Коммуникативті дағдыларды дамытудың II кезеңі Басқаны есту және тыңдау қабілеті; Басқа адамның пікірін құрметтеңіз; Өз мүдделеріңізді жалпы мүдделермен сәйкестендіріңіз; Бір-біріне көмектесу үшін. Топта бірігіп жұмыс жасағанда басқалардың қателіктеріне төзімділік таныту; Серіктестік және көшбасшылық қасиеттер; Қарым-қатынас дағдыларының даму деңгейін анықтау критерийлері: 1) қарым-қатынас жасау қабілеті; 2) әңгімелесушіні тыңдай білу; 3) әңгімелесушіні есту қабілеті; 4) бір-бірімен қарым-қатынас жасау қабілеті. Бейнелеу өнері сабақтарында балалар бір-бірімен қарым-қатынас жасайды, көрген суреті туралы эмоцияларымен, әсерлерімен бөліседі немесе жай ғана өз жұмыстары туралы әңгімелейді. Сонымен қатар, бұл сабақтарда мұғалімнің үлесі өте маңызды, сондықтан мұғалімнің өзі оқушыларда коммуникативті дағдыларды дамытады. Заманауи технологиялардың арқасында біз бір-бірімізбен белсенді қарым-қатынас жасай аламыз, мысалы, әртүрлі әдістер мен сабақтардың өзі кіші жастағы жасөспірімдерде коммуникативті дағдыларды дамыта алады. Бейнелеу өнері сабақтарында ұжымдық жұмысты ерекше атап өткен жөн. Ұжымдық жұмыс ұғымы шағын немесе үлкен топтарда оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру тәсілін білдіреді. Топтық жұмыстың арқасында бейнелеу өнері сабақтарында коммуникативті дағдыларды белсенді түрде дамытуға болады. жүктеу/скачать 125,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|