E-LEARNING  ДЛЯ ВУЗОВ И КОРПОРАЦИЙ: ПРЕИМУЩЕСТВА

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

411

learning  контента  состоит  в  том,  что  он  обладает  мобильностью:  обучаться  в 

удобное  время,  обучаться  в  любом  месте  и  изучать  то,  что  необходимо. 

Обучающиеся  развивают  свои  навыки  и  знания  в  соответствии  с  современными, 

новейшими технологиями и стандартами. Е-learning – привлекательная, а главное – 

выгодная  форма  обучения не только для  корпоративной  среды,  но и  для  высших 

образовательных  учреждений. И, если  e-learning  контент  выполнен  качественно и 

профессионально, то его использование позволит получить максимальную отдачу 

от  затраченных на обучение  средств, времени  и  усилий. Преимущество  e-learning 

заключается  не  только  в  гибкости  получения  знаний.  Можно  рассмотреть  его 

положительное  использование,  например,  с  точки  зрения  экономики  и  экологии 

страны.  Организации  и  компании  корпоративных  секторов  могут  выгодно  и 

эффективно использовать e-learning контент для обучения только что пришедшего 

на работу персонала, для повышения квалификации уже опытных сотрудников, для 

переподготовки кадров. Вуз тоже может использовать e-learning контент, причём не 

только  для  обучения  студентов  и  аспирантов,  но  и  для  повышения 

профессионального уровня самих преподавателей. 

Внедряя  электронное  обучение  в  корпоративной  организации,  её 

руководитель сможет: 

1. 

Повысить  эффективность  выполнения  функциональных  задач 

сотрудников. 

2.  Усилить  конкурентоспособность  организации,  повысив  уровень  знаний 

сотрудников. 

3. Устранить дисбаланс в уровне подготовки сотрудников. 

4. Повысить квалификацию персонала не только в короткие сроки, но и без 

отрыва от производства. 

5. Сэкономить деньги на обучение. 

Внедряя  электронное  обучение  в  высшем  образовательном  учреждении, 

его руководитель сможет: 

1. Повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. 

2.  Усилить  престиж  вуза,  повысив  уровень  знаний,  приобретаемый 

студентами. 

3. Реализовать индивидуальный подход к обучению. 

4.  Повысить  квалификацию  преподавателей  без  отрыва  от  учебного 

процесса. 

5.  Сэкономить  деньги  на  обучение  (причём  деньги  не  только  вуза,  но  и 

деньги студента). 

Когда руководитель задумывается о внедрении e-learning, у него возникает 

потребность в решении трех задач: 

1. Формирование базы электронных курсов под профиль вуза или компании: 

а) подбор уже имеющихся электронных курсов на рынке e-learning; 

б)  поиск  профессиональных  разработчиков  для  создания  электронных 

курсов под заказ. 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

412

2.  Поиск  хорошей  образовательной  платформы  (LMS),  посредством 

которой будет проходить электронное обучение. 

3.  Организация  e-learning  на  основе  выбранной  образовательной 

платформы и разработанных электронных курсов. 

Существует  множество    проблем,  с  которой  сталкиваются  руководители 

вузов и корпоративных компаний во время организации e-learning: 

1.

  Отсутствие  электронного  контента,  соответствующего  специфике  вуза 

или  компании.  Наилучшее  решение  этой  проблемы  –  разработка  e-learning 

контента под заказ. 

2.

  Вторая  проблема, которая может подстерегать на пути к успешному e-

learning,  это  мотивация.  Очень  часто  сотрудникам  компании  забывают  или 

не достаточно тщательно объясняют, зачем именно им нужен e-learning. Ведь e-

learning,  в отличии  от традиционного  тренинга  или  семинара,  это  в основном 

самостоятельное  обучение,  человеку  придется  самому  зайти  в LMS,  загрузить 

курс,  пройти  тестирований  и так  далее.  Чтобы  он это  сделал,  причем  сделал 

правильно, не для галочки, важно ему объяснять все преимущества.  

3.

  Другой  проблемой  является  нецелевое  использование  технологий. 

Технологии,  которые  используется  для  e-learning,  сами  по себе  не имеют 

никакой  ценности,  поэтому  внедрение  технологий  ради  технологий  ведет 

к крупным  проблемам.  Для  достижения  результатов  с помощью  e-learning 

важно  создать  стратегию:  чему  будут  учить,  для  чего  этому  учить,  каких 

результатов  необходимо    добиться  обучением.  Из ответов  на эти  вопросы 

сложиться  понимание  желаемого  обучения,  на основе  этого  необходимо 

подобрать  материал,  а к нему  подобрать  инструменты,  которыми  желаемые 

знания  будут  передаваться.  Например,  тестирование  может  абсолютно 

бесполезным, если наша задача — научить людей решать задачи.  

Многие считают, что хороший электронный курс решают все, и если загрузить 

курс  в систему  и дать  сотрудникам  доступ,  то можно  говорить  о результате. 

К сожалению, все не так просто. Самое важное — разработать методику передачи 

знаний.  Она  должна  отражать  и контекст  курса,  и целевую  аудиторию,  и задачи, 

которые люди должны будут решать, завершив обучение. Такая методика должна 

показать,  когда  в процесс  обучения  подключится  преподаватель,  на какие  темы 

нужно  делать  индивидуальные  работы,  на какие  темы  групповые.  Ведь  e-learning 

во многом  строиться  на общении  и обмене  знаниями,  а одними  технологиями  без 

плана и методики такого результата добить сложно.  

 

 

ОБ ЭЛЕКТРОННОЙ БИБЛИОТЕКЕ И ПОДГОТОВКЕ 

СПЕЦИАЛИСТОВ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА 

 

Мустафина А.К., Керимбекова М.Е. 

Казахский национальный технический университет имени К.И.Сатпаева 

 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

413

В 

статье 

рассмотрены 

проблемы, 

возникающие 

при 

создании 

электронных  библиотек.  Описывается  электронная  библиотека  Казахского 

национального  технического  университета  имени  К.И.Сатпаева.  Обоснована 

необходимость введения новой специализации в области библиотечного дела. 

Одной  из  нынешних  проблем  традиционной  библиотеки  является 

малочисленность  читателей.  У  современного  студента  или  читателя  довольно 

мало  времени  и  возможности  на  посещение  многообразных  библиотек.  Даже 

если библиотека богата своим фондом, все равно она не в силах удовлетворить 

современного  читателя,  который  нуждается  в  получении  необходимой 

информации по интересующей его теме. 

 Узконаправленность 

библиотеки, 

ограниченность 

фонда, 

малочисленность  посадочных  мест,  невозможность  обеспечения  полной 

сохранности изданий, частые отказы на выдачу литературы ввиду ее наличия в 

единственном  экземпляре,  потери  контрольного  экземпляра  или  плохого 

состояния  требуемого  источника,  некачественное  обслуживание  –  все  эти 

атрибуты  требуют  нового  решения  в  библиотечном  деле.  Одним  из  таких 

решений является электронная библиотека.  

Бурное развитие информационных технологий в библиотечном деле стало 

толчком  совершенствования  электронных  библиотек.  Если  ранее  в  понятие  

электронной  библиотеки  входили  только  электронные  информационные 

ресурсы  в  виде  небольших  текстов,  несистематизированных  электронных 

ресурсов,  вразброс    размещенных  на  сайтах  аудио-  и  видеоматериалов,  то 

сейчас  электронная  библиотека  –  это    виртуальная  цифровая  библиотека, 

включающая в себя систематизированный электронный каталог, с множеством 

электронных  услуг  пользователям.  Для  обучающихся  особенный  интерес 

представляют  дипломные  проекты,  магистерские  диссертации,  авторефераты 

соискателей, научные статьи и другие. 

В  Казахстане  в  последние  годы  развернуты  работы  по  внедрению 

технологий  электронного,  виртуального  образования,  что  затрагивает  и 

электронную  библиотеку  в  целом.  Значимость  электронных  библиотек  для 

электронного  образования  подтверждается  тем,  что  проблема  их  создания 

поднимается на уровень государственной политики.  

С начала 2009 года в Казахском национальном техническом университете 

имени  К.И.Сатпаева  (КазНТУ)  функционирует  “Электронная  библиотека”.  В 

ней  учтены  научные,  методические,  библиографические,  обзорные  и  другие 

материалы,  создаваемые  различными  авторами  и  коллективами.  Рассмотрена 

Концепция  электронной  библиотеки  как  комплексная  программа  развития 

библиотеки,  а  также  регламентирующие  нормативные  документы,  такие  как 

авторский  договор,  регистрационная  карта  электронного  ресурса,  положение 

электронной библиотеки.  

Каталогизация  электронных  ресурсов  осуществлялся  в  соответствии  с 

международными  и  отечественными  нормами,  действующими  в  сфере 

библиографического описания документов: 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

414

−  формат Rusmarc; 

−  ГОСТ 

7.1-2003. 

Библиографическая  запись.  Библиографическое 

описание. Общие требования и правила составления; 

−  ГОСТ 7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском 

языке. Общие требования и правила; 

−  ГОСТ 7.60-2003. Издания. Основные виды. Термины и определения; 

−  ГОСТ  7.68-95.    Фоно-  и  видеодокументы.  Общие  технические 

требования к архивному хранению; 

−  ГОСТ  7.69-95.  Аудиовизуальные  документы.  Основные  термины  и 

определения; 

−  ГОСТ 

7.76-96. 

Комплектование 

фонда 

документов. 

Библиографирование.  Каталогизация. Термины и определения. 

Портал электронной библиотеки КазНТУ состоит из следующих основных 

разделов:  новости,  регламентирующие  нормативные  документы,  карта  сайта, 

обратная  связь,  система  автоматизированного  поиска,  авторефераты, 

биобиблиографические  указатели,  медиатека,  Вестник  КазНТУ,  ресурсы, 

партнеры библиотеки. 

Общими  критериями  отбора  электронных  ресурсов  в  фонд  электронной 

библиотеки КазНТУ являлись: 

- подлинность электронного ресурса; 

-  полезность и  значимость  информации для  учебного  процесса и научных 

исследований; 

- полнота состава частей элементов; 

- идентичность с бумажными аналогами; 

- отсутствие ошибок и неточностей в текстах электронных ресурсов; 

-  возможность  воспроизведения  информации  без  дополнительного 

программного обеспечения. 

Фонд электронной библиотеки КазНТУ включает следующие коллекции: 

−  электронные  аналоги  (версии)  печатных  изданий,  подготовленные 

преподавателями,  сотрудниками  КазНТУ  и  изданные  научно-техническим 

центром  университета  в  соответствии  с  планом  изданий  научной  и  учебной 

литературы (плановое издание);  

−  учебные пособия, изданные в КазНТУ;  

−  методические указания, изданные в КазНТУ; 

−  электронные аналоги периодического издания «Вестник КазНТУ»; 

−  электронные  издания  -  аналоги  печатных  изданий  из  фонда  научной 

библиотеки КазНТУ; 

−  электронные  ресурсы,  не  являющиеся  собственностью  КазНТУ, 

предоставленные  лицами,  имеющими  на  них  права  собственности  (в  т.ч. 

авторское право); 

−  электронные 

издания,  созданные  с  использованием  методов 

сканирования текстов  (аналоги изданий); 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

415

−  электронные издания, свободно размещенные в сети Интернет; 

−  авторефераты, диссертации, защищенные в КазНТУ или переданные в 

КазНТУ; 

−  ссылки на полезные ресурсы или материалы в сети Интернет. 

Полный  доступ  к  ресурсам  электронной  библиотеки  КазНТУ  имеют  все 

студенты,  магистранты,  докторанты,  преподаватели,  научные  работники  и 

сотрудники КазНТУ. А также доступ к ней имеют вузы-участники ассоциации 

вузов РК.  

Электронная  библиотека  КазНТУ  реализована  на  платформе  Linux  с 

использованием веб сервера  Apache и СУБД MySQL. 

За время существования электронной библиотеки КазНТУ, как показывает 

открытая  система  веб  анализа  порталов  PIWIK,  нас  посетили  не  только  вузы 

Казахстана, а также страны ближнего и дальнего зарубежья, такие как Россия, 

США,  Украина,  Великобритания,  Беларусь,  Китай,  Германия,  Турция, 

Узбекистан, Киргизстан и т.д. 

 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

416

 

Рисунок – Анализ посещаемости электронной библиотеки КазНТУ 

 

Для  библиотечных  работников  в  электронных  библиотеках  открываются 

новые возможности и перспективы для автоматизации библиотечных систем с 

интеграцией  издательских  и  библиотечных  технологий,  превращая  их  в 

публичные электронные библиотеки нового типа с разнообразными цифровыми 

информационными ресурсами.  

Надо  отметить,  оцифровка  книг,  ведение  систематизированного 

электронного  каталога  электронной  библиотеки,  размещение  электронных 

ресурсов,  обеспечение  эффективного  функционирования  автоматизированных 

библиотечных  систем  и  электронной  библиотеки,  появление  разных 

современных  информационных  технологий  в  библиотечном  деле  требуют  от 

библиотечных работников дополнительных знаний в области информационных 

технологий.  А  специалисту  в  области  информационных  систем  требуются 

знания  в  области  библиотечного  дела:  библиотековедение,  библиография, 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

417

технологический процесс библиотеки и пр.  В конечном счете вышесказанные 

проблемы  сводятся  к  осознанию  роли  специалиста  по  информационным 

технологиям в библиотечном деле.  

Таким  образом,  на  базе  специальности  «5B070300-Информационные 

системы»  по  классификатору  Республики  Казахстан  было  бы  целесообразно 

ввести  специализацию  «Информационные  системы  в  библиотечном  деле», 

направленную  на  подготовку  специалистов  по  проектированию  и  разработке 

автоматизированных  библиотечных  систем,  или/и  на  базе  специальности 

«5В091000  -  Библиотечное  дело»  ввести  специализацию  «Информационные 

технологии  в  библиотечном  деле»,  направленную  на  подготовку  специалиста 

по обслуживанию автоматизированных библиотечных систем.  

Подготовка  специалистов  по  разработке  и  эксплуатации  библиотечных 

систем  является  актуальной  для  всех  современных  библиотек,  как 

традиционных,  так  и  электронных.  Это  повысит  уровень  обслуживания 

библиотек,  увеличит  количество  читателей,  расширит  фонд  библиотек  и 

повлияет на расширение информационно-библиотечного пространства. 

 

 

АЛГОРИТМ  УПРАВЛЕНИЯ  РИСКАМИ  ИНВЕСТИЦИОННОЙ   

СФЕРЫ  РЕГИОНА  

 

Д.С. Нартова 

 

Управление  представляет  собой  непрерывный  и  целенаправленный  процесс 

воздействия  на  управляемый  объект,  а  система  управления  -  механизм,  который 

обеспечивает этот процесс. Управление инвестициями является также и функцией 

инвестиционно-строительной  сферы,  обеспечивающей  ее  сохранение  и 

воспроизводство  всей  системы  возникающих  в  ней  отношений.  Исследование 

проблем управления инвестициями в развитие объекта недвижимости заключается 

в применении научных принципов, методов и средств решения вопросов, связанных 

с  принятием  управленческого  решения  при  инвестировании  в  развитие  объекта 

недвижимости. Система управления рисками в данном процессе представляет собой 

совокупность  методов  и  мер  по  их  выявлению,  оценке,  минимизации  с  целью 

создания  оптимальных  условий  для  деятельности  инвестиционно-  строительной 

организации.  Она  должна  отвечать  соответствующим  требованиям  и  быть 

представлена  определенной  совокупностью  характеристик,  с  одной  стороны, 

являющихся характерными для системы управления инвестиционно-строительной 

фирмой  в  целом,  с  другой  -  должна  обладать  своими,  присущими  только  ей 

особенностями. Были выделены два основных требования, предъявляемых к данной 

системе,  для  обеспечения  ее  эффективного  функционирования  разнообразия, 

заключающегося  в  необходимости  определении  рамочных  условий  поведения 

объекта управления для минимизации взаимодействий с субъектами управления; и 

соответствия, заключающегося в необходимости адекватного реагирования системы 

управления на изменения окружающей среды. 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

418

Cистемный  подход  предполагает  рассмотрение  всех  процессов  и  явлений  в 

виде  определенных  целостных  систем,  обладающих  новыми  качествами  и 

функциями,  не  присущими  составляющим  ее  отдельным  элементам.  Уточняя 

данное  определение,  мы  считаем,  что  системный  подход  представляет  собой 

универсальную  методологию,  в  которой  происходит  рассмотрение  всех  явлений 

как единого целого, при этом отдельные ее элементы, качества и функции могут 

обладать отличными от материнской системы характеристиками. 

Сама  система  является  достаточно  масштабной,  включающей  большое 

количество подсистем различной величины. 

Она  также  характеризуется  наличием  большого  числа  выполняемых 

функций,  входов  и  выходов,  сложностью  поведения  самой  системы,  тесным  пе-

реплетением  взаимосвязей  между  отдельными  ее  элементами,  большим  количе-

ством  разновеликих  и  разновременных  возмущений,  возникающих  как  внутри 

системы, так и во внешней среде. 

Система  управления  рисками  инвестиционно-строительного  предприятия 

описывается  входом,  выходом,  процессом,  обратной  связью  и  системой  огра-

ничений.  Входом  является  существующее  состояние  исследуемого  объекта, 

принимающее  в  разные  отрезки  времени  различные  формы.  Причем  форма  яв-

ляется  отражением  результата  предшествующего  процесса  в  данной  системе. 

Выход является результатом процесса, то есть это конечное состояние процесса в 

определенный  период  времени.  Выход  есть  не  что  иное,  как  цель,  к  которой 

стремится  система.  Процесс  же  есть  система  перевода  исследуемого  объекта  из 

состояния  входа  в  состояние  выхода.  Он  описывается  системой  прямых  и  об-

ратных  связей.  Обратные  связи,  представляющие  собой  функции  подсистемы, 

позволяют сравнить реальное (фактическое, достигнутое) состояние с желаемым, 

что собственно и есть процесс управления, элементами которого является система 

ограничений или воздействий. 

Управление  представляет  собой  процесс  воздействия  на  ситуацию,  при-

водящую  ее  к  желаемому  состоянию.  Кроме  того,  это  сложный  процесс,  тре-

бующий  постоянного  анализа,  оценки,  совершенствования  и  реформирования. 

Поэтому, главной задачей является не ориентирование на снятие какой-то одной 

проблемы, пусть даже и очень крупной, а на изменение всей совокупности связей в 

системе, провоцирующих возникновение проблемы. 

Применительно  к  производственно-технологическим  процессам  это  дос-

тигается  регулированием  взаимодействия  в  рыночных  условиях  всех  участников 

процесса  управления,  с  четким  определением  полномочий  на  всех  уровнях,  с 

распределением  функций,  обеспечением  информационно-коммуникационных 

связей и эффективной организацией системы управления. Однако, применительно 

к  отдельным  факторам,  явлениям  и  состояниям  процессов  (например:  при 

управлении  инвестиционными  рисками),  это  достигается  не  посредством 

регулирования  взаимодействий  участников,  а  посредством  анализа,  оценки  и 

прогнозирования  возможного  развития  событий,  и  уже  как  следствие  -  воз-

можности  воздействия  на  систему  взаимоотношений.  Проведенный  нами  анализ 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

419

методов  выявления  и  оценки  рисков  в  процессе  инвестирования,  показал,  что 

приоритетными здесь являются субъективные, экспертные оценки. 

Оценка риска возможных ситуаций при принятии решения об инвестировании 

в конкретный объект (и как следствие - оценка возможности его минимизации), и 

есть  управление  ситуацией.  Она  сводится,  по-существу,  к  выявлению  факторов, 

способствующих  возникновению  негативных  последствий,  и  динамике  их 

изменений. 

Такая  оценка  есть  личностная  (субъективная)  реакция  эксперта  (оценщика), 

или  лица,  принимающего  управленческое  решение,  на  происходящие  эко-

номические  и  социально-политические  процессы  в  стране,  регионе,  отрасли, 

сегменте рынка. 

Осуществление  стратегического  развития  инвестиционно-строительной 

компании  неразрывно  связано  с  необходимостью  постоянного  мониторинга 

достигнутых  ею  результатов,  оценке  уровня  и  продолжительности  получения 

доходов, а также оценке вероятных внешних угроз, в свою очередь влияющих на 

величину  и  вероятность  сохранения  доходов  и  выживания  фирмы.  Практически 

управление процессом инвестирования в любой проект является вариантом оценки 

риска,  что  требует  детальной  проработки  методов  его  выявлении  и  собственно 

оценивания, для разработки новых механизмов и форм управления инвестиционно-

строительной  деятельностью.  Планирование  и  прогнозирование  представляют 

собой функции управления, определяющие цели деятельности и необходимые для 

их достижения ресурсы. Принципиальная модель планирования для любых уровней 

управленческой  деятельности  практически  идентична.  Она  включает  в  себя 

следующие  этапы:  анализ  и  оценку  состояния  объекта;  установление  цели 

инвестирования и способов ее достижения; определение методов контроля. Анализ 

ситуации  представляет  собой  лишь  часть  процесса  управления,  главной  целью 

которого является подготовка базы для принятия управленческого решения. 

Особенностью  управления  рисками  в  инвестиционно-строительной  дея-

тельности является поиск управленческих решений в условиях неопределенности. 

С  учетом  специфики  строительной  отрасли  в  работе  предлагается  осуществлять 

выбор  оптимального  решения  по  двум  основным  критериям:  максимин  и 

минимакс. 

Согласно теории управления, данные критерии считаются фундаментальными. 

Однако  в  случае  возможного  возникновения  катастрофических  последствий  от 

реализации  выбранной  стратегии  поведения  в  инвестиционно-строительной 

сфере  целесообразно  ориентироваться  на  критерий  максимина.  Критерий 

минимакса, в отличие от предыдущего, основан на принципе  

разумности,  допускающем риск ради получения прибыли в условиях 

достаточной финансовой устойчивости инвестиционного предприятия и 

принципиального отсутствия возможности возникновения катастрофических 

последствий. 

В  работе  [2]  предлагается  оценивать  общий  эффект  (О)  от  реализации 

инвестиционного  проекта  как  совокупность  экономического  (Э)  и  социального 

эффектов (Э соц) по следующей формуле:       

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

420

       O=Э+Эсоц                                               (1) 

При 0> 0 проект становится оправданным или приемлемым, но существуют 

определенные трудности в количественном определении показателя О. 

Главной  проблемой  измерения  социальных  или  общественных  эффектов 

остается  трудность  разграничения  влияния  различных  факторов  на  социальный 

эффект конкретного проекта. Вклад каждого фактора в формирование социального 

эффекта  предлагается  оценивать  с  помощью  методов  регрессионного  анализа. 

Задача  заключается  в  том,  чтобы  установить  зависимость  между  социальным 

эффектом и отдельными факторами, и определить динамику ее изменения. 

Интерпретируя  методику  оценки  социального  (общественного)  эффекта, 

заложенную  в  работе  применительно  к  объекту  настоящего  исследования 

предлагается использовать следующий алгоритм: 

1

  этап.  Выберем  для  анализа  некоторый  отрезок  времени  t  и  один  из 

показателей  социального  эффекта  s,  в  формировании  которого  участвует 

конкретный  инвестиционный  проект,  обозначим  его  через  показатель 

состояния  развития  проектируемого  объекта  -g,  а  его  наиболее  значимые 

факторы – 

n

x

x

,...,

1

.

 

2

  этап.  Используя  данные  об  уровне  и  состоянии  аналогичных  объектов 

недвижимости, получаем уравнение регрессии, описывающее зависимость s 

и g  от 

n

x

x

,...,

1

.

 

Пусть 

)

,....,

,

(

1

n

t

x

x

g

f

 характеризует зависимость, имевшую место в момент 

0

t

, а 

)

,....,

,

(

1

n

ti

x

x

g

f

 в момент 

i

t

. 

3 этап.  Оценим  влияние  различных  факторов  на  показатель  социального 

эффекта. 

Частные производные функции 

t

f

 и 

ti

f

, по каждому из факторов отражают 

степень влияния фактора на  s. 

Расчет  экономической  составляющей  можно  разделить  на  две  группы  в 

зависимости  от  использования  методов  оценки  инвестиционных  проектов.  Это 

динамические  методы,  учитывающие  изменения  стоимости  денег  во  времени  и 

статистические методы, не учитывающие разновременность поступления денег . 

В наиболее общем виде совокупный эффект (О) может быть рассчитан как: 

∑

∑

=

+

+

+

=

T

t

соц

n

е

Э

i

Э

I

O

1

0

)

1

/(

                                      (2) 

0

I

 - инвестиции предприятия в момент времени 0; Э

соц

 - 

социальный эффект 

t

Э

экономический эффект в момент времени t;i - ставка дисконтирования. 

Отметим,  что  основные  цели,  которые  преследует  инвестиционно-

строительное предприятие - это получение максимальных доходов. Однако, под 

влиянием системы государственного и муниципального управления, она вынуждена 

принимать  во  внимание  необходимость  участия  в  решении  социальных  проблем. 

Это  означает,  что  при  управлении  риском  необходимо  проводить  анализ  по  всем 

направлениям  деятельности  инвестиционно-строительной  организации,  которая 

подвержена  риску  различных  финансовых  затруднений  и  агентских  затрат, 

возникающих в процессе взаимодействий с различными субъектами рынка. То есть, 

Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: 

жолдары мен мүмкіндіктері 

 

421

система  должна  оперировать  или  обладать  оптимальной  структурой  капитала, 

представляющей  собой  некий  компромисс  между  затратами  и  доходами,  что 

необходимо  учитывать  в  расчетах  прогнозируемых  денежных  потоков  при 

инвестировании в конкретный  объект.    В связи  с этим, при принятии  решений о 

формировании  инвестиционных  программ  и  проектов,  необходимо  установить 

следующее: 

•

  цели инвестиционного проекта; 

•

  методы оценки прогнозируемого денежного потока; 

•

  методы принятия управленческих решений; 

•

  методы выявления, анализа, оценки и минимизации рисков. Управление рисками 

является важнейшей функцией системы управления в инвестиционно-строительной 

сфере. Сущность управления рисками заключается в создании системы уменьшения 

последствий  непредсказуемых  событий,  имеющих  неблагоприятные  последствия 

для организации, до уровня, не вызывающего значительных негативных влияний на 

ее финансовое благополучие. То есть основной функцией управления рисками, как 

процесса  воздействия  на  управляемый  объект,  является  выявление  возможных 

альтернативных вариантов  воздействия и  выбор  оптимального варианта  снижения 

потерь.  

    

Список литературы: 

 

1.

  Бирман  Г.,  Шмидт  С.  Экономический  анализ  инвестиционных  проектов 

(Пер.  с  англ.  Л.П.Белых.  -  М:  «Банки  и  биржи».  Изд-во  объединение 

«ЮНИТИ», 1997 г.-631 с. 

2.

  Гатман Л.Дж., Джонк М.Д. Основы инвестирования (пер. с англ..- М.: Изд-

во «Дело», 1997 г.-991 с. 

3.

  Шарп  У.Ф.  и  др.  Инвестиции  (пер.  с  англ.  -  4-е  изд.  -  Хоумвуд:  Бостон; 

Тольятти: «Издат. Дом. ДОВГАНЬ», 1995 г. - 698  

4.

  Стратегия  развития  Казахстана  и  реформирование  национальных 

производственных  сил.  Отв.  Редактор  М.Е.Кежегузин.-  Алматы,  институт 

экономики МН-АН РК, 2005 г. - 272 с. 

жүктеу/скачать 11,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: