И. В. М уш тавинская
жүктеу/скачать 6,68 Mb. Pdf көрінісі
|
rkm zair-bek
| стадии вызова
ученикам предлагается определиться с ц е л я ми изучения данного жанра, ответив на ряд вопросов: • Вспомните, пожалуйста, случалось ли вам когда-нибудь заинтере соваться книгой или фильмом, спектаклем или выставкой после того, как вы что-то услышали или прочитали о них? • Что повлияло на ваш интерес к тому или иному художественно му произведению, культурному событию? • Однажды на канале РТР в передаче «С потолка», которую ведёт народный артист, лауреат Государственной премии России О. В. Басилашвили, один из гостей заметил, что, к сожалению, потерялась традиция собираться за чашкой чая и беседовать о м у зыке, литературе, живописи, театре. А как часто вы обсуждаете новости из мира искусства? • Что же мешает людям разнообразить свой досуг беседами, сп о р а ми, обменом мнениями о прочитанном, увиденном, услышанном? Вероятно, неумение иногда доступно, образно и аргументирован но высказать свою позицию. Что же делать? Оставить всё к а к есть? Или попытаться научиться доказывать своё мнение? Выбор за вами. Далее учитель предлагает тему урока — «Рецензия» — и даёт возможность учащимся поставить перед собой задачи, решение к о торых помогло бы понять, как строится рецензия. Слово «рецензия» закрепилось в литературном языке в кон ц е XVIII — начале XIX в. и произошло от латинского recensio, что в переводе на русский язык означает «осмотр», «обследование». Знакомство с этим жанром литературы поможет в развитии способ ности доказательно обосновывать своё отношение к произведениям или явлениям искусства. Но не хотелось бы утомлять вас долгим рассказом о том, что такое рецензия, тем более что в литературове дении и искусствоведении не существует единого мнения о данном жанре. Так, например, в книге Т. В. Алексеевой «Как научиться п и сать сочинение на „отлично"» мы можем прочитать, что р ец ен зия — труднейший из жанров школьных сочинений и на школьном уровне выполнение такой задачи практически невозможно, но «п о пытка рецензии», конечно же, допустима. Поэтому предлагаю п р о вести научно-литературный эксперимент, в ходе которого попытаем ся определиться с понятием «рецензия». Начнём же с того, что п о ставим перед собой вопросы, с помощью которых мы попытаемся разобраться в том, что такое рецензия. Запишем вопросы в тетрадь. Вопросы озвучиваются и записываются на доске в режиме акти в ного слушания: помечаем в тетради озвученные вопросы знаком «+» и записываем заинтересовавшие нас. Возможно обобщение: сгруп пировать вопросы по темам или ранжировать их. Вопросы могут быть такими: «Что нужно знать, чтобы написать рецензию? В каком стиле она пишется? Из каких частей состоит? С какой целью пи шется? Кто может писать рецензию? На что можно писать рецен зию?» Поставленные вопросы и станут задачами, которые предстоит решить в ходе исследования рецензий. Перед анализом текстов рецензий проводится «тренировка». Исследование текстов — непривычное и довольно трудное для уча щихся упражнение, поэтому необходимо показать им структурные элементы на лингвистических и неязыковых объектах. Это научит их абстрагированию и позволит видеть общие закономерности в са мых разных на первый взгляд предметах. Предлагаем учащимся изображение, например, двух деревьев (бе рёзы и дуба) и просим определить общие составляющие особенно сти, форму, логику строения. Так, дерево состоит из корней, ство ла, ветвей, растёт вверх ветвями, а какое это дерево, какой у него ствол, ветви, корни — это уже содержание. Так же рассматривают ся остальные примеры: автобус и трамвай, две арифметические фор мулы (3 + 6 = 9; 236 + 45 = 281), два слова (подорожник, подокон ник), два синтаксически одинаково построенных предложения. На стадии осмысления содержания используется приём «Зигзаг». Учащиеся знакомятся с предложенными им рецензиями на спектакль, выставку, фильм, научно-популярную книгу и исследуют особенности данного текста: структуру его построения, элементы анализа, авторство и т. д. Делают записи в тетрадях, отвечая на по ставленные вопросы. У каждого ученика один текст. жүктеу/скачать 6,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|