§ 2291. Предложения второй группы, как и

СИСТЕМА ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
265
▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
тичный диктальный вопрос: «кто был охвачен па­
никой?»; «что отличается скукой?»; «кого заинтере­
совали лекции?». Первый компонент темы выделя­
ется повышением тона (центром ИК­3).
Во втором варианте темой является группа ска­
зуемого, а ремой — подлежащее: Подавала нам // 
эльзаска, девочка лет пятнадцати (Бунин) (ср.: 
Нам подавала эльзаска); Выручил их... // трактор
(Абр.). Эти предложения отвечают на частичный 
диктальный вопрос: «кто нам подавал?»; «кто их
выручил?». Глагол выделяется повышением тона 
(центром ИК­3); следующее за глаголом личное 
местоимение превращается в энклитику.
Как и в предложениях первой группы, актуали­
зация описанного типа устраняет неоднозначность 
актуального членения в исходном члене парадигмы. 
Ограничения в образовании этого актуализирован­
ного варианта связаны с теми же правилами, кото­
рые были изложены в § 2289.
Таким образом, предложения второй группы 
образуют следующие варианты: конситуативно не­
зависимые варианты: Катю мучила совесть; экс­
прессивные варианты: Совесть мучила Катю: Му-
чила Катю совесть; актуализированные варианты: 
Совесть мучила // Катю; (Мучила совесть // Ка-
тю); Мучила Катю // совесть.

жүктеу/скачать 13,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: