"Игра как ведущая деятельность у детей дошкольного возраста"

Развитие психических процессов у детей старшего дошкольного возраста

жүктеу/скачать 43,66 Kb. бет 11/13 Дата 02.12.2023 өлшемі 43,66 Kb. #131621 түрі Курсовая

Бұл бет үшін навигация:

• Игры, направленные на развитие восприятия, внимания и памяти
• 2.3. Анализ результатов проведенного эксперимента

2.2. Развитие психических процессов у детей старшего дошкольного возраста На создание стадиона, провел ряд занятий с детьми экспериментальной группы (12 человек), с помощью игры цели, которая заключается в содействии развития внимания, памяти и восприятия. Контрольная группа (12 человек), курс на развитие психических процессов, организованные формы работы формы работы с готовыми заданиями в них. Цикл занятий с экспериментальной группой по развитию психических процессов, который проходил с опорой на ведущий тип деталь детей дошкольного возраста – игра, как наиболее эффективного и действенного метода развития детей дошкольного возраста. Игры, направленные на развитие восприятия, внимания и памяти: «Кролики – лошади – гиппопотамы». «Найди меня». «Угадай цвет». «Таинственные звуки». «Тренировка памяти». «Найти часы». «Угадай предмет». «Зеваки». «Слушай хлопки». «Маленький локомотив». «На парад идет отряд». «Что пропало». «Покажи картинку». «Король говорит». «Броуновское движение». Гость из Африки». «Мы будем помнить». «Съедобные – не съедобные». «Голос». «Музыкальный робот». «Да ” или ” нет?». «Перехитрилки». «Кто-то-нет?». «Кто первый». «Брито-стрижено». «Заказ». «В нашем детском саду». Предложенные игры могут быть использованы каждая в отдельности или в комбинации, в зависимости от цели планируемого занятия с детьми. Необходимость учета возраста детей. 2.3. Анализ результатов проведенного эксперимента Цель контроля эксперимента было: определить влияние цикл занятий поддержки, ведущий тип розничного детей дошкольного возраста – игра, в ходе развития психических процессов. Для выявления уровня сформированности у дошкольников таких психических процессов как внимание, память и восприятие после проведения разрабатывает работе были использованы диагностические инструменты, предлагаемые в констатирующем эксперименте. В фазе контроля опыта, мы провели сравнительный анализ развития познавательных процессов, в результате, были получены следующие данные. Результаты исследования уровня развития психических процессов у детей дошкольного возраста в экспериментальной группе (после проведения курса подготовки практической части) в рамках контроля эксперимента показали, что количество детей с высоким уровнем развития когнитивных процессов, в процентах 42 %; со средним 50 %, ставки от 8 %. На основе результатов контрольного эксперимента в контрольной группе установили: количество детей с высоким уровнем развития психических процессов, в процентах 33 %, в среднем 50 %, с низким 17 %. Уровни Анализ Экспериментальная группа Контрольная группа Кол-во % Кол-во % Высокий 5 42 % 4 33 % Средний 6 50 % 6 50 % Низкий 1 8 % 2 17 % Сравнительный анализ показателей уровня развития психических процессов у детей дошкольного возраста в экспериментальной (ЭГ) и контрольной группах (КГ). Уровни: Констатирующий эксперимент Контрольный эксперимент ЭГ КГ ЭГ КГ Высокий 25% 25 % 42 % 33 % Средний 42% 50 % 50 % 50 % Низкий 33% 25 % 8 % 17 % По результатам количественного анализа стало ясно, что значительное преимущество по показателям уровня развития психических процессов: восприятия, внимания и памяти детей дошкольного возраста, с которыми велась опытно-экспериментальная деятельность значительно повысилась после проведения тренингов. По итогам проделанной работы: целью исследования достигнута, решены задачи, подтверждена гипотеза исследования. жүктеу/скачать 43,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу: