Имашева турсынай бахытжановна
жүктеу/скачать 6,21 Mb.
|
| Мазмұндық-әрекеттік кезең – студенттер жұмыс жасаудың әдістері мен формаларында көрініс табады. Элективті курсты жүзеге асыру барысында шолу дәрістері, шолу-қайталау дәрістері, семинар сабақтары, оқытудың интерактивті формалары сияқты әдістер мен формалар қолданылады. Әр әдіс пен форманың қолданудың өзіндік негіздемесі бар. Шолу дәрістері студенттерге арналған жаңа материалды ашады: оларды кәсіби мәдениеттің ерекшеліктерімен, оның мазмұнымен, функцияларымен, ерекшеліктерімен таныстырады. Шолу-қайталау дәрістері материалды ұсынудың концентрлік моделіне негізделген, онда студенттер жалпы мәдениет, кәсіби қызметтің нақты түрлері, диагностикалық әдістер, әлеуметтік құбылыстар ретінде қақтығыстар туралы түсініктерге ие және элективті курс шеңберіндегі бұл идеялар қайталанады, бекітіледі және жаңа біліммен толықтырылады. Семинар сабақтары, өз кезегінде, іс жүзінде, семинар сабағында қойылған міндеттерді өз бетінше шешу арқылы білімді нығайтады. Студенттер оған алдын-ала дайындалады. Оқытудың интерактивті әдістері студентке бүкіл оқу процесінде де, элективті курстан өту кезінде де алған дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді.
Диагностикалық кезең - байқау және әңгіме сияқты әдістердің көмегімен ашылады. Байқау әдісін тарту студенттердің тапсырмаларды орындау барысында бақылаушы уақтылы жасай алатындығымен негізделеді. Мұндай бекіту студенттерді белгілі бір позициядан бағалауға көмектеседі. Элективті курс барысында студенттердің танымдық, мінез-құлық, рефлексивті, эмоционалды әрекеттері сияқты көріністерін диагностикалаған жөн. Бұл жағдайда бізді танымдық актілерде: тапсырмаларды орындаудағы белсенділік, оқу міндеттерін шешудегі тәуелсіздік, оқу жағдайларын шешуге шығармашылық көзқарас, бұрын алған білімдерін практикада қолдана білу, ойды жеткізе білу, пайымдаулардағы объективтілік, нәтижені болжай білу, ұқыптылық. Мінез-құлық актілерінде: коммуникативті қабілеттер, қақтығыстарды шеше білу, курстастардың қызметін ұйымдастыра білу, Басқару дағдылары, мінез-құлық мәдениеті, бұған болашақ маманның нақты қызмет түрлерін меңгеру дағдылары да кіреді: диагностикалық бейімділікпен тапсырманы орындауда көрінетін диагностикалық және түзету блогы, сондай-ақ түзету дағдыларын қолдану қажеттілігі. Рефлексивті актілерде: өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі сынау, нақты оқу жағдайларын талдай білу, қол жеткізілген нәтижелерді талдау негізінде жаңа міндеттерді алға жылжыту және негіздеу мүмкіндігі. Эмоционалды актілерде: тапсырмаларға қызығушылықтың көрінісі, кедергілерге эмоционалды реакциялар, эмоцияларыңызды басқара білу, шыдамдылық пен шыдамдылық, эмпатия қабілеті. Бағалау-нәтижелік кезең – бұл «Менің кәсіби дамуым» қорытынды шығармашылық жұмысын орындау және бағалау. Жұмыстың мақсаты - кәсіби мәдениеттің феноменін түсіну деңгейін анықтау және қазіргі уақытта қалыптасқан өзіндік кәсіби дамуын көрсету. Жалпы, маманның шеберлігі мен шығармашылығы бір-бірімен тығыз байланысты, сабақтас ұғымдар. Ізденімпаздық, шығармашылық қабілеттері жақсы дамыған маманның мәдениеті де дамиды. Шығармашылық іс-әрекеттерін ұйымдастыру мақсатында студенттерге өзінің жеке мәдениетін құру мен ғаламтордағы кез-келген электрондық нұсқадағы ғылыми жұмыстарға сын пікір жазу жұмыстары тапсырылды. Coнымeн, тәжipибeлiк-iздeнicтiк жұмыcтың қaлыптacтыpушы кeзeңiнiң нәтижeciндe, бiз бoлaшaқ әлеуметтік педагогтардың кәсіби өзін-өзі дамытудың әдicтeмeciнiң тиiмдiлiгiн тұжыpымдaдық. Кeлeci тapмaқшaдa бiздep cипaттaғaн oқыту әдicтepi мeн құpaлдapы бoйыншa ұйымдacтыpылғaн, бoлaшaқ әлеуметтік педагогтардың кәсіби өзін-өзі дамытудың тәжipибeлiк-экcпepимeнттiк жұмыcының нәтижeлepi мaзмұндaлды. жүктеу/скачать 6,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|