Индивидуальные и возрастные характеристики внимания


Использование экспериментальных методов дает возможность повысить точность оценки интересующих нас свойств внимания, многократно проверить полученные данные



бет10/20
Дата02.02.2023
өлшемі107,24 Kb.
#64805
түріГлава
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   20
Байланысты:
для отчета

Использование экспериментальных методов дает возможность повысить точность оценки интересующих нас свойств внимания, многократно проверить полученные данные.

ГЛАВА 2. Развитие внимания в начальной школе

2.1. Диагностика, коррекция и возможности саморазвития

2.1.1. Методики для диагностики

Для начала мы проанализировали несколько известных тестов, подходящих для фронтального исследования внимания.

1. Методика Пьерона-Рузера. Кодирование геометрических фигур в течение 3 минут. Ребенку предлагается закодировать четыре фигуры: ромб -- горизонтальная черточка, круг -- оставить пустым, квадрат -- в центре точка, треугольник -- вертикальная черточка. Сначала все вместе заполняют образец. На бланке всего десять строчек по десять фигур в каждой.

2. Методика кодирования Д. Векслера делится на два вида: кодирование 5 фигур для детей 5-7 лет (5 рядов по 10 цифр) и кодирование 9 цифр для детей 8-15 лет (4 ряда по 25 цифр). За 2 минуты ребенок должен закодировать как можно больше фигур или цифр.

3. Методика для определения умственной работоспособности П.Я. Кеэса. В течение 2 минут ребенок должен среди повторяющихся геометрических фигур найти и отметить три фигуры, соответствующие образцу. Всего семь рядов по 15 знаков в каждом.

4. Корректурная проба Бурдона. Необходимо в течение 5 минут вычеркивать разными способами 2-3 буквы. Всего 40 строчек по 40 знаков в каждой.

5. Проба Ландольта представляет собой ряды незамкнутых колец (24 строки по 24 знака в каждой), при этом разрывы находятся в разных местах колец. Предлагается в течение 5 минут зачеркивать два типа колец.

Опробовав на практике каждую из методик, мы решили окончательно остановиться на варианте корректурной пробы Бурдона Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова. - Л., 1990 .

Во втором классе в первом и во втором полугодии учащиеся ищут по две буквы, в третьем классе -- по три. При этом рекомендуется каждую букву зачеркивать особым способом. При повторном тестировании это требование становится обязательным. Работа не считается успешной, если правила зачеркивания не соблюдались, хотя она и сделана без ошибок. В таком случае ученику предлагается ее переделать.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   20




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет