Информатика әдістемелік нұСҚАУ
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
11 гум кмж
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқулықтағы жаңа материалды оқу « Джигсо» әдісі
- Жұппен өзара тексеруге арналған сұрақтар
- Жұптық жұмыс: №1 тапсырма
- Ресурс Мүмкіндіктер Құны
- Қалыптастырушы бағалау
- Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!.
- «Мадақтау сөздер» әдісі
- Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: 11.3 В Мобильді қосымшалар Мектеп
- Қатысқандар: Келмегендер: Сабақтың тақырыбы
- Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме)
- Тілдік мақсаттар Оқушылар
- Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері
- Алдыңғы білім Мобильді
- Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
- Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Жағымды тілектер алқасы» ойыны.
- (Ұ). Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі.
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
| ||||||||
|
Ресурстар | ||||||||||
|
Сабақтың басы | Қосымшаларды жиі қолданасыңдар ма? Өздерің қолданған маңызды қосымшаға мысал келтіріңдер. Қосымшалардың түрі көбейіп жатқанын байқадыңдар ма? (Ө) «БІЛЕМІН. БІЛГІМ КЕЛЕДІ. БІЛДІМ» кестесін құру (оқушыларға кесте беріледі, оның 1 және 2 бағанын толтырады). |
|
| |||||||
|
|
Білемін |
Білгім келеді |
Білдім |
| ||||||
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
|
| |||||||
|
Сабақтың ортасы |
Оқулықтағы жаңа материалды оқу « Джигсо» әдісі Мақсаты: тірек конспект жасау. Бағалау: мұғалімнің алдын ала таңдаған дұрыс конспектісі бойынша тірек конспектілерін өзара тексеру, топтағы бағалаушы оқушылар бөлініп, конспектілерді тексереді. Жұппен өзара тексеруге арналған сұрақтар: Мобильді қосымшалардың конструкторы дегеніміз не? Конструктор мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасынан несімен ерекшеленеді? Қосымшалардың қандай түрлері мобильд қосымшалардың конструкторларын жасауға мүмкіндік береді? Қандай компоненттер шоғырланған әзірлеу ортасын құрайды? Мобильді қосымшалардың конструкторларын қандай жағдайларда тиімді қолдану керек деп ойлайсыңдар, ал әзірлеудің шоғырланған ортасын ше? Жұптық жұмыс: №1 тапсырма:Терминдерді анықтамаларымен сәйкестендір. |
і
|
| |||||||
|
|
Термин |
|
|
Анықтама | ||||||
|
Генераторлар |
|
|
Смартфонда браузердің көмегімен ашылатын вебке ұқсас қосымша. | |||||||
|
Конструкторлар |
|
|
Қолданыстағы веббеттердің негізінде мобильді қосымшаны жасайтын пл тформа. | |||||||
|
Гибридті |
|
|
Мобильді құрылғының операциялық жүйесіне орнатылатын қосымша. | |||||||
|
Табиғи |
|
|
Дайын элементтерден қосымша жинауға | |||||||
|
|
|
|
|
|
мүмкіндік беретін платформа. |
|
| ||||||||||||||||||
|
Тапсырмалар. Интернет желісінің ресурстарын пайдаланып мобильді қосымшалардың танымал 10 түрінің тізімін жасаңдар. Нәтижесін кесте түрінде жазыңдар.
Интернет желісінің ресурстарын пайдаланып мобильді қосымшаларды әзірлеудің ең танымал шоғырландырылған ортасының тізімін жасаңдар Нәтижесін кесте түрінде жазыңдар.
Қалыптастырушы бағалау:Тапсырма соңында мұғалімнің қорытынды бағалауы «Мадақтау сөздер» әдісі арқылы оқушылардың сабаққа қатысу тапсырманы орындау деңгейіне қарай жүргізіледі Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!. | |||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия Сабақтың мақсатына сүйене отырып, «БІЛЕМІН. БІЛГІМ КЕЛЕДІ. БІЛДІМ» кестесіндегі «Білдім» деген тарауды толтырады. ҚБ: Сабақ соңында мұғалімнің қорытынды бағалауы «Мадақтау сөздер» әдісі арқылы оқушылардың сабаққа қатысу деңгейіне қарай жүргізіледі. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!. Үй тапсырмасы Параграфта сипатталмаған Android Studio жобасының элементтері туралы ақпаратты тауып, кестені толтырыңдар: Android Studio жобасының құрылымы
Жасалған қосымшаны сынақтан өткізу тәсілдері туралы ақпараты іздеп тауып, кестені толтырыңдар: |
| |||||||||||||||||||||||
|
|
APK файлын іске қосу тәсілі |
артықшылықтары |
кемшіліктері |
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
2-САБАҚ
|
Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: 11.3 В Мобильді қосымшалар |
Мектеп: | ||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | ||
|
Сынып: 11 |
Қатысқандар: |
Келмегендер: | |
|
Сабақтың тақырыбы |
Мобильді қосымшалар интерфейсіне қойылатын талаптар | ||
|
Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) |
11.4.1.1 конструкторда мобильді қосымшаның достық интерфейсін құру; 11.4.1.2 шарттары мен циклдері бар код блоктарын қолдана отырып, мобильді қосымшаны әзірлеу; 11.4.1.3 әзірленген мобильді қосымшаны қалай орнату керектігін түсіндіру. | ||
|
Сабақтың мақсаты |
Мобильді қосымшалар конструкторының мақсатын түсіндіру; Мобильді қосымшалар конструкторының интерфейсін білу. | ||
|
Бағалау критерийлері |
Мобильді қосымшалар конструкторы дегеннің не екенін біледі; конструктор интерфейсіне бағдарланады; достық интерфейсін жасайды. | ||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар: Мобильді қосымшалар конструкторының жұмысын түсіндіре алады. Пәнге қатысты сөздер қоры және терминология: юзабилити, мобильді қосымша, мобильді қосымшалар конструкторы, мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасы Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері: мобильді қосымшалар конструкторының интерфейсі … мобильді қосымшалар конструкторы қызметінің өзектілігі… ... деп ойлаймын/болжаймын/сенімдімін | ||
|
Құндылықтарға баулу | “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады. | ||
|
Пәнаралық байланыс |
Ағылшын тілі, математика | ||
|
Алдыңғы білім |
Мобильді құрылғылар | ||
|
Сабақ барысы | |||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Жағымды тілектер алқасы» ойыны. Алдын ала топтағы оқушы санына сай ұзын (70 см) және көбірек түрлі-түсті қысқа (10 см) жіптер дайындалады. Жағымды әуен арқылы барлық қатысушылар бір шеңберге топтасады. Мұғалім қолындағы жіптерді көрсетіп: «Менің қолымда түрлі-түсті, ұзын-қысқа жіптер бар. Шын мәнінде, бұлар жай жіптер емес, біздің шығармашылығымыздың ұшқындары. Аңызға сүйенсек, егер таза жүректі адамдар бір жерге жиналса, бұл ұшқынды әдемі алқаға айналдырады екен. Қазір ұзын жіптерді әрқайсың алып, өз мойындарыңа тағып, ұшын байлауларыңды сұраймын. Содан соң түрлітүсті қысқа жіптен алып бір-біріңнің мойындарыңдағы алқаға жағымды тілек айтып байласаңдар. Осылайша қысқа жіптер алқамыздың моншақтарына айналады.» Барлығы байлап болған соң, осы күннен естелік ретінде сақтап қою ұсынылады. /Бұл ойын оқушыларға жағымды көңіл-күй сыйлайды/. (Ұ). Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі. Мұғалім өткен сабақпен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап дұрыс жауабын табуға көмектеседі. Мобильді қосымша қандай болуы тиіс? Мобильді қосымша интерфейсіне қойылатын талаптар қандай? Оқушылар осы тармақтан сабақтың мақсатын құрастыруы керек. |
| |
|
Сабақтың ортасы |
Жаңа материалды оқулықтан оқу Оқушылар мына сұрақтарға жауап беретін постер жасайды: Юзабилити деген не? Юзабилитидің негізгі эвристикаларын сипаттап беріңдер. Юзабилитидің дизайннан ерекшелігі неде? Мобильді қосымшалардың дизайнына қойылатын негізгі талаптар қандай? Юзабилити-сынақтан өткізу деген не?Бағалау талаптары: Берілген тақырыпқа сәйкестік; Графикалық және орфографиялық режімді сақтау. |
жүктеу/скачать 0,9 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
