Топтастыру: Оқушылар алдыңғы іс-әрекет аяқталысымен сапты бұзбай үш қатар бойынша үш топқа бірігеді.
І топ. ІІ топ. ІІІ топ. (Ұ). Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі. Мұғалім оқулықтағы сұрақтарды оқушыларға қойып, суреттерді интербелсенді тақтадан көрсетеді. Оқушылар ұжымдық үлгіде білгендері
бойынша өз ойларын айтып, жауап береді.
Таратпа материалдар - 1
Сабақтың ортасы 26 мин.
«Мәшинелік оқыту әдістері» зерттеу қызметі Топтық жұмыс Топтағы оқушылар материалды өз беттерінше оқып, әр әдістің артықшылықтары туралы постер дайындайды (оқулықтың материалын, интернет ресурстарын қолдануға болады).
Әр топ постерлерін қорғайды.
Білу және түсіну Мәшинелік оқытуда қандай алгортимдер қолданылады?
Қарапайым байес алгоритмі (ҚБА) – ол несімен қарапайым?
Онлайн ресурс https://bilimland.kz
ҚБА пайдаланған кезде қандай міндеттер шешіледі?
K - жақын көршілер алгоритмінің негізінде нысанның қандай қасиеті болады?
Жұптық жұмыс: №1 тапсырма: Берілген сөздерді өз орындарына дұрыс орналастыр. байес алгоритм (ҚБА) – белгілердің тәуелсіздігі туралы жорамалы барнегізделген жіктеу алгоритмі. Басқаша айтқанда, ҚБА: «қандай да бір белгінің болуы қандай да бір басқа белгінің болуыменемес», – деп болжайды.
Түйін сөздер:
Байес теоремасынабайланысты.
Қарапайым.
Санатта.
№2 тапсырма: ҚБА және ЖКӘ алгоритмдерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін топтастыр.
Түйін сөздер:
Есептеулердің күрделілігі.
Оқуға қажетті мәліметтердің аздығы.
Нәтиженің белгілер ұқсастығына тәуелділігін есептейалмау.
Есептеу
шығындарының төмендігі.
Тәуелсіз
баптаулар таңдауларына тәуелділік.
Алгоритм жұмысының нәтижесі интеграцияға оңайберіледі.
Екі сыныппен шешуге ғана жарамды.
Жоғары сенімділікпен нақтылық.
Алғаннәтижені пайдаланудың жеңілдігі.
Жаңа мысалды жіктеу үшін барлық мысалды қолданукерек.
«Жақындық» (өлшем) өлшемін таңдауда қиынждықтар бар.
