К СВЕДЕНИЮ На сегодняшний день инклюзивное образование на территории Республики Казахстан регулируется Конституцией РК, Закон Республики Казахстан «Об образовании», Закон «О правах ребенка в Республике Казахстан», «О социальной и медикопедагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями», Закон «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан» Каждый ребенок имеет право получать качественное образование со здоровыми сверстниками. Именно в обычной образовательной сфере дети с особыми образовательными потребностями смогут получить, помимо учебной информации, возможность полной жизни в обществе, различные виды дополнительного образования, досуги, т.е. социализироваться. Эти проблемы в современных образовательных учреждениях решает инклюзивное образование.
ВАЖНО Согласно закону об образовании инклюзивное образование – процесс, обеспечивающий равный доступ к образованию для всех обучающихся с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;(ст.1 п.21-7. Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III) Инклюзивное образование предполагает: - обучение детей с особыми образовательными потребностями в обычном учебном заведении. При этом ребенок должен получать специализированную помощь;
- вовлечение в образовательный процесс каждого ребенка с помощью образовательной программы, которая соответствует его способностям;
- удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей, обеспечение специальных условий.
Инклюзивное образование в дошкольном учреждении дает возможность оказывать необходимую коррекционно-педагогическую и медико-социальную помощь детям, обеспечить родителей консультативной помощью, подготовить общество к принятию ребенка с особыми образовательными потребностями.
Задачи: - охрану и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе эмоционального благополучия);
- обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от психофизиологических и других особенностей;
- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка;
- обеспечения вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
- формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
