Оқушының сабақққа белсенді қатысу үшін не көмектеседі (оқыту әдістері мен амалдары, жұмыс орынын бейімдеу, қарым-қатынас жасау амалы, тапсырманы орындау және бағалау және т.б.)
|
Не қиындық тудырады
|
|
|
5. Ата-аналарға ұсыныс
Мүмкін іс-шаралар (денсаулыққа қатысты, күн тәртібі, үй қызметінің түрлері, отбасында бос уақытты өткізу, қосымша білім беру сабақтарына бару және т.б. )
|
Қол жеткізілген нәтижелер
|
|
|
6.
....сынып оқушысы __________ __________ оқу жылының
бірінші (екінші) жарты жылдығына /тоқсанға арналған
ЖЕКЕ ОҚУ ЖОСПАРЫ
Оқу жоспарындағы пәндер тізімі
|
Жалпы оқу бағдарламасы
|
МЖМБС-ға бағдарланған ҚЫСҚАРТЫЛҒАН ОҚУ (БЕЙІМДЕЛГЕН) БАҒДАРЛАМАСЫ
|
МЖМБС-ға бағдарланбаған ЖЕКЕ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ескерту: оқу жоспарының пәні бойынша оқушы үшін таңдалған оқу бағдарламасының түрі " + " белгісімен белгіленеді
7.
20___/20_____ оқу жылының бірінші тоқсанына_____ сынып оқушысы ___________________арналған
ҚЫСҚАРТЫЛҒАН/ЖЕКЕ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Бағдарлама-ның бөлімі, бөлімшелер
|
Күтілетін нәтижелер
|
Тоқсан/жартыжылдық соңындағы нақты нәтижелері
(+,-, түсініктемелер)
|
Пән (қысқартылған/жеке)
|
|
|
|
|
|
|
Математика (қысқартылған/жеке)
|
Оқытуда қолданылатын әдістер (белгілеу қажет, басқаларды қосқауға болады)
|
оқу тапсырмасының мазмұны жеңілдетіледі
оқушыға ұсынатын тапсырмалар саны азаяды
оқу тапсырмасының көлемі азаяды
тапсырмаларды орындау үшін қысқа және анық нұсқаулар беріледі
оқушыға оқу тапсырмасы мұғалімнің бақылауымен бөлікке бөлініп, кезең-кезеңмен ұсынылады
сынып алдында жауап беру талап етілмейді
жаттауға қажет ақпараттар саны азайтылады
тапсырманы немесе жаңа материалды түсіндіру үшін нақты заттар, арнайы дидактикалық материалдар, иллюстрациялар қолданылады
кестелер, графикалық суреттер, формулалар қосымша түсіндіріледі
мұғалімнің арнайы даярлаған тапсырмалары қолданылады
оқушы қателік жіберуі мүмкін (оқушы мұқият болуы үшін) орындар белгіленеді
САБАҚ КЕЗІНДЕ ҚОЛДАНУҒА БОЛАДЫ:
ережелер, үлгілер
көбейту кестесі, салмақты, ұзындықты, уақытты өлшеу кестесі
калькулятор
алгоритмикалық жазбалар, жаднама
ЗЕЙІН ШОҒЫРЛАНДЫРУ ҮШІН
әлсін-әлсін орындалатын тапсырманың мақсатына назар аударылады
әлсін-әлсін тапсырманы орындау кезеңдеріне назар аударылады
оқушының жетістіктері атап өтіледі
мадақтаудың әр түрлі әдістері қолданылады
БАҚЫЛАУ ЖҰМЫСЫН:
өз бетінше орындайды
минималды көмек көрсетіледі
арнайы педагогтің көмегі көрсетіледі
тапсырма саны азайтылады
тапсырма мұзмұнын мұғалім әр оқушыға сәйкес таңдайды
әр түрлі қосымша материалдарды қолдануға рұқсат беріледі
|
Басқа пәндер (қажетінше)
|
Тоқсан/жартыжылдық бойынша қол жеткізген нәтижелерді қорытындылау
(әрбір оқу пәні бойынша)
|
Әрі қарай оқыту бойынша ұсыныстар:
жалпы оқу бағдарламасымен оқыту жалғастырылсын.
мұғалімнің жеке тәсілдеме қолдануы арқылы (әдіс-тәсілдер, оқу жетістіктерін бағалау жолдары) жалпы бағдарламамен оқыту жалғастырылсын.
мұғалімнің жеке тәсілдеме қолдануы арқылы (әдіс-тәсілдер, оқу жетістіктерін бағалау жолдары) қысқартылғын оқу бағдарламасымен оқыту жалғастырылсын.
оқу бағдарламасын қайта қарастыру қажет.
басқа
|
Ескерту, түсіндірмелер:
|
8. Арнайы педагогтың жеке және топтық сабақтарының бағдарламасы
9. Логопед мұғалімнің жеке және топтық сабақтарының бағдарламасы
10. Психологтың жеке және топтық сабақтарының бағдарламасы
Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету қызметінің басшысы: ______________________________________________________________________________
Психолог _________________________________
Арнайы педагог _____________________________
Логопед _______________________
Ата-аналар (қамқоршылар) ______________________
Дереккөзге сілтеме: Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. Жалпы білім беру мектептеріндегі ерекше білім алуды қажет ететін балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: әдіс.нұсқаулық/ - Алматы: ТП ҰҒПО, 2019. – 96 б.
Достарыңызбен бөлісу: |
