Егер мектепте буллинг зорлық-зомбылық көрінісі болып табылады деген жалпы түсіністік пен келісімге келсе, онда тіпті тікелей қатысушылары болып табылмайтындардың да буллинг жағдайларына сезінушілік қабілеттері артады және соған сай әрекет жасау қабілеті пайда болады.
Мұғалімдердің іс-әрекеті
Позиция ұстау
Егер мұғалімге буллинг жағдайы туралы белгілі болса, немесе ол осындай жағдайға куә болса, ол айқын және кесімді позиция ұстауы керек және кем дегенде, "бақылаушылар", мүмкіндігінше буллердің өзі болып жатқандарға қатысты өз ұстанымын өзгертуіне әрекет жасауы керек, сондай-ақ осы жағдайдың құрбан үшін психологиялық салдары қандай екендігін түсіндіру қажет.
Мұғалімдердің іс-әрекеті
Сыныппен әңгімелесу
Сыныптағы балалармен буллинг жағдайын талқылау. Мұндай әңгімелесу зорлық-зомбылық жағдайының "құпиясының" жамылғысын ашады, оны барлығы үшін айқын етеді, даулы жағдайды шешуге, буллингке қарсы қолда бар қағидаларды бірге талқылауға немесе жаңаларын әзірлеуге көмектеседі. Сонымен бірге, өздерін жағымды ұстайтын сол оқушылардың шамалары пайдаланылады.
Педагогикалық ұжымды хабардар ету
Педагогикалық ұжым буллинг жағдайы туралы білуі керек және бұл мәселені бақылауға алуы керек. Аса қиын жағдайларда сырттан, мысалы, кәмелетке толмағандардың істері жөніндегі комиссияға, психологиялық кеңес беру орталығына, Әкелер кеңесіне, шіркеуге және т. б. көмек сұрап жүгінулері керек.
Мұғалімдердің іс-әрекеті
Ата-аналарды әңгімелесу үшін шақыру
Егер буллинг бастауыш мектепте орын алса, онда ата-аналарды мүмкіндігінше ертерек тартып, буллинг туралы куәландыратын қандай қауіпті сигналдардың барлығы (немесе болуы мүмкін) туралы және әрекет етудің қандай стратегиясы болуы тиістігін талқылау маңызды болып табылады.
Жоғары сынып оқушыларының кішілерінің үстінен қамқорлыққа алуы, буллинг жағдайларын жылдам табуға және қамқоршыларын осындай жағдайларды шешуге тартуға ықпал ететін коммуникативтік кеңістік жасайды.
