Топ бала тығыз шеңбер жасап тұр, жалтақтап қарай береді, бір нәрсені екіленіп талқылайды, агрессия сезіледі.
Оқушы сыныпқа дал-дұлы шыққан күйде келеді: жыртылған, былғанған киім, көгерген, жарақаттар келтірген – төбелес іздері бар.
Оқушы барлық үзілістерде жалғыз
Тілалғыш бала кенеттен мектепке кешігіп келе бастады немесе сабақтан соң бірдеңені тосып отырады
Оқушылардың біреуімен отыруды ешкім қаламайды, ол тапсырмаларды кіші топтарда әрқашан бір өзі орындайды
Оқушылардың біреуімен отыруды ешкім қаламайды, ол тапсырмаларды кіші топтарда әрқашан бір өзі орындайды
Балалар тобы сабақтан кейін біреуді мектеп ауласында күтіп тұрады.
Жоғары сынып оқушылары бастауыш сыныптың дәретханаларының жанында айналшықтап жүреді.
Асханада біреу өз ақшасына басқа үшін тамақ сатып алады.
Кім физикалық тұрғыдан күшті немесе одан үлкен болса, үнемі кіші балалардан "қарызға сұрайды" немесе олардың телефонынан қоңырау шалып алуға беруді талап етеді.
Бір оқушы басқасының спорттық киімін (кроссовкасын) тартып алады: "бөлісуді сұрайды»
Бала ата-анасынан ақша сұрайды– мектепте қандай да бір қажеттіліктерге жинайды-мыс
Мектеп деңгейіндегі әрекет I. Барлығына, буллингті қалай басқаруды үйрету
Буллингтің алдын алу мәселесі бойынша мектеп әкімшілігінің біліктілігін арттыру. Әкімшілік буллинг бойынша принципшіл ұстанымды ұстанады.
Мектепте буллингпен соқтығысқандардың әрбірі үшін мінез-құлық ережелері пайда болуы тиіс: не істеу керек, қайда бару керек, кімге және қандай нысанда жеткізу. Арандатушылық, қорлау, зорлық-зомбылық, бопсалау, қорқыту және т. б. фактісі туралы өтініш міндетті түрде жасалуы тиіс.
Мектепте сондай-ақ Буллингке қарсы комитет/Этикалық комитет, Әкелер Кеңесі, Әділдік кеңесі және т. б. құрылады.
Жағымды мектеп атмосферасын құру жөнінде әкімшіліктің біліктілігін арттыру
