Исследование Барнаул: Издательство бгпу, 2002. 117 с
Актуальность исследования
жүктеу/скачать 187,5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Научная новизна
- Обзорная часть
| Актуальность исследования.
Противоречия. Ведущая идея. Концепция. Проблема. Объект. Предмет. Цель. Гипотеза. Задачи. Методологическая (общенаучная и частнонаучная) основа. Методы исследования. Научная новизна и теоретическая значимость. Практическая значимость. Обоснованность и достоверность. Положения, выносимые на защиту. Апробация. По-возможности, надо представить в работе все названные позиции. Однако, иногда в студенческой дипломной работе, в магистерской диссертации можно ограничиться лишь выделенными пунктами. Следует добавить, что во введении надо не отвечать на поставленные вопросы в виде рубленных фраз, а строить связный в логическом и языковом плане текст, раскрывающий содержание названных пунктов. Обзорная часть Задача обзорной части состоит в том, чтобы в развернутом виде представить состояние изучаемой проблемы к моменту проведения исследования. Если работа носит квалификационный характер, то в обзорной части исследователь показывает собственную эрудицию, умение систематизировать и проводить аналитический обзор литературных источников, рассуждать, делать выводы. Чем большее количество источников информации будет проанализировано исследователем, тем лучше. Глубина поиска определяется уровнем работы. По крайней мере, при написании дипломной работы студент должен проанализировать по изучаемому вопросу литературу, имеющуюся в библиотеке вуза, а при необходимости и города. Обзорная часть носит аналитико-реферативный характер. В ней не следует пренебрегать цитированием, либо пересказом содержания фрагментов первоисточников информации. Естественно, что и в том, и другом случае на эти источники должны делаться точные библиографические ссылки. Но ограничиваться цитатами и пересказом нельзя. В обзорной части на первом месте должны стоять собственные рассуждения, выводы. Но суть в том, что появляться эти рассуждения и выводы должны не на пустом месте, а как результат анализа литературы. Если исследователь встречается с несколькими точками зрения, или у него вырабатывается собственный взгляд на изучаемую проблему, не совпадающий с мнением других авторов, он должен четко определиться с собственной позицией и аргументировать ее. Критика вовсе не возбраняется и даже приветствуется, но к ней надо относиться крайне осторожно. Следует отдавать себе отчет, что уже опубликованные материалы, как правило, являются плодом чьей-то, часто длительной поисковой работы, они где-то проходили экспериментальную проверку, защищались, давали положительный практический эффект. Приведем пример небольшого фрагмента реферативной части работы, посвященной проблемам целеполагания в педагогике: … Не останавливаясь более на состоянии дел в практике работы школы, рассмотрим как названная проблема представляется в дидактической и методической литературе. В дальнейшем, говоря о целях, будем исходить из того, что «цель (как научное понятие) - это осознанное представление конечного результата определенной деятельности» [106, с.52]. На значимость проблемы целеполагания в теории и практике педагогики указывают многие авторы. Например, Г.И. Хозяинов, проводя анализ системы организации учебно-познавательной деятельности учащихся в контексте педагогического мастерства преподавателя, отмечает, что «ЦИТАТА» [391, с.53]. В.И. Гинецинский, рассматривая знание о целях и ценностях как фактор регуляции педагогического воздействия, пишет: «ЦИТАТА». [62, с.61-62]. Ю.Н. Кулюткин в связи с проблемами психологии обучения взрослых также полагает, что «ЦИТАТА» [164, с.32]. «ЦИТАТА», - отмечает В.М. Коротов. «ПРОДОЛЖЕНИЕ ЦИТАТЫ» [142, с.43]. Как отдельную, поднимают проблему цели в педагогике И.Т. Ильина [106, с.52-55], О.П. Морозова [400], а в методике преподавания физики И.Л. Беленок [29], А.Ю. Саар [301]. Наиболее общие педагогические цели являются краеугольным камнем учебных программ и разрабатываемых образовательных стандартов… . В конце каждой части работы, в том числе и обзорной, подводятся краткие итоги. Ниже приведен пример итогов работы, посвященной проблеме целеполагания (объем работы около 4 печатных листов (66 страниц)). жүктеу/скачать 187,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|