— 93 —
© Russian Journal of Education and Psychology
2020, Volume 11, Number 5 • http://rjep.ru
doi: 10.12731/2658-4034-2020-5-93-108
УДК 378.14
ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ
К РЕАЛИЗАЦИИ STEM–ОБРАЗОВАНИЯ
Червонный М.А., Швалёва Т.В., Власова А.А.
Цель. Комплексным подходом подготовки учителя обладает
STEM-образование (science, technology, engineering, mathematics),
которое позволяет обеспечить будущего учителя современными
технологиями обучения школьников по инженерно-техническим и
естественнонаучным направлениям. Авторы ставят целью про-
анализировать перспективы разработки системы педагогиче-
ского STEM-образования, исследовать отношение и готовность
учителей физики к STEM-подходу в школах Томской области.
Метод или методология проведения работы. В ходе исследо-
вания первоначально проведен анализ отечественной и зарубеж-
ной литературы об актуальности и развитии образовательных
технологий STEM-образования. Проведены анкетирование и ста-
тистическая обработка ответов учителей физики и методи-
стов из 57 общеобразовательных учреждений Томской области,
кластеризация узких и специфических ответов респондентов,
обобщение результатов.
Результаты. Установлено, что новые требования к содер-
жанию обучения в области естественно-научных дисциплин
проявляют необходимость подготовки учителя по технологиям
STEM-образования, ориентированного на решение практических и
проектных задач. Доказывается, что для полноценной реализации
STEM-подхода в подготовке педагога необходимы обобщённые
представления теоретических и эмпирических исследований. На
примере образовательных организаций Томской области выявлено
распространение различных вариаций STEM-образования. Учите-
ля физики желают заниматься STEM–образованием. Отдаётся
— 94 —
© Russian Journal of Education and Psychology
2020, Том 11, № 5 • http://rjep.ru
предпочтение варианту реализации занятий со школьниками в
отдельном интегрированном курсе при сохранении курса физики.
Достарыңызбен бөлісу: |
