Issn 2226 1176 индекс 75756
жүктеу/скачать 2,59 Mb. Pdf көрінісі
|
| Список литературы
1. Бакиров К.А., Намысова Г.А., Аушева И.У., Шаримова А.Г., Габдоллакызы Б., Байкенова Б.А. Руководство для учителя: Второй (основной) уровень / - 3-е изд. – Астана: Издательство ЦПМ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2014. – 149 с. 2. Чернобай Е.В., Методические основы подготовки учителей к проектированию учебного процесса в современной информационной образовательной среде (в системе дополнительного профессионального образования): автореф. дис. на соискание ученой степени докт. пед. наук – Москва, 2012. – 23 с. А.А. Касымова, Г.У. Насырова ТРЕНЕРЛЕРДІҢ КУРСТАН КЕЙІНГІ ҚОЛДАУ КӨРСЕТУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ ӨТКІЗУ ТӘЖІРИБЕСІНЕН Түйіндеме. Мақалада деңгейлік бағдарламалар бойынша сертификатталған мұғалімдерге курстан кейін қолдауды жүзеге асырудағы тренерлердің нәтижелі әрекеттері қарастырылған. Тренерлер курстан өткен мұғалімдердің сбақа беру барысында туындаған кедергілеріне баса назар аудырған. Сондай-ақ «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы ББЖ ҚБАРИ-нда оқыған мұғалімдерге курстан кейінгі қолдау көрсету жұмыстарына сипаттама берілген. Авторлар мұғалімдердің курстан кейінгі тәжірибедегі кемшіліктері ретінде білім беру мақсаттары мен оқытудың табыстылығының өлшемдерін дұрыс сәйкестендіре алмауы, күтілетін нәтижені болжауға үнемі көңіл бөлінбейтінін анықтаған. Тренерлік тәжірибеде мұғалімдердің кәсіби дамуын қамтамасыз ететін өзара қауымдастықты ұйымдастыру жолдары ұсынылған. Түйінді сөздер: курстан кейінгі қолдау, қайта сертификаттау, практикалық өзгерістер, ұсыныс. A. Kassymova, G.Nassyrova FROM THE EXPERIENCE OF TRAINERS FOR ORGANIZATION AND REALIZATION OF POST-COURSE SUPPORT Abstract. The article provides practical steps of coaches for successful implementation of post-course support of level certified courses teachers. The priority actions of trainers were to identify the needs and problems in teaching and learning; providing postcourse support to teachers, who were trained at the branch of JSC NCPD “Orleu” RIDSES. The greatest difficulties and shortcomings in postcourse practice were defined in teachers’ inability to properly relate the educational goals with success criteria of teaching, and attention is not always focused on the prediction of the expected results. The article offers experience in providing practical interaction of teachers for professional development. Keywords: post-course support, recertification, practical changes recommendation. БІЛІМ БЕРУДЕГІ МЕНЕДЖМЕНТ № 2, 2015 ж. МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ № 2, 2015 г. 38 жүктеу/скачать 2,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|