Избранные работы
жүктеу/скачать 3,46 Mb. Pdf көрінісі
|
| ни один объект.
Однако вместе с развитием дескриптивного языка (и в дальнейшем — письменного языка) может возникать лингвистический третий мир. Лишь таким путем, лишь в этом третьем мире могут развиваться проблемы и стандарты рационального кри- тицизма. (2) Именно это развитие высших функций языка и привело к формированию нашей человеческой природы, нашего разума, ибо наша способность рассуждать есть не что иное, как сила критического рассуждения. Этот второй пункт свидетельствует о поверхностном характере всех тех теорий человеческого языка, инте- рес которых фокусируется на функциях выражения и коммуникации. Как мы увидим в дальнейшем, структу- ра человеческого организма, который, как часто говорят, предназначен выражать себя, зависит в очень значи- тельной степени от возникновения двух высших функ- ций языка. В ходе эволюции аргумептативной функции языка критицизм становится главным инструментом дальней- шего роста этой функции. (Логика может рассматри- ваться как органон критики, см. [44, с. 64].) Авто- номный мир высших функций языка делается миром науки. И схема, первоначально значимая как для жи- вотного мира, так и для примитивного человека, Рг- +ТТ— > ££—^ Р 2 , становится схемой роста знания путем устранения оши- бок посредством систематического рационального кри- тицизма. Она делается схемой поиска истины и содер- 457 жания путем рационального обсуждения. Эта схема описывает способ, которым мы поднимаем себя за во- лосы. Она дает рациональное описание эволюционной эмерджентности, описание нашей самотрансценденталь- ности посредством отбора и рациональной критики. Подытоживая сказанное, следует подчеркнуть, что, хотя значение слова «знание» («knowledge»), подоб- но вопросу о значениях всех других слов, несущест- венно, важно различать разные смыслы данного слова: (1) субъективное знание, которое состоит из опре- деленных врожденных диспозиций действовать и из их приобретенных модификаций; (2) объективное знание, например научное знание, которое состоит из предположительных теорий, откры- тых проблем, проблемных ситуаций и рассуждений. Вся научная деятельность есть деятельность, на- правленная на рост объективного знания. Мы являем- ся работниками, которые способствуют росту объек- тивного знания, подобно каменщикам, строящим со- бор. Наша деятельность в науке подвержена сшибкам, подобно всей человеческой деятельности. Мы постоян- но делаем ошибки. Мы не можем достичь объективных стандартов — стандартов истины, содержания, обосно- ванности и др. Язык, формулирование проблем, появление новых проблемных ситуаций, конкурирующие теории, взаим- ная критика в процессе дискуссии — все это является необходимыми средствами роста науки. Самыми важ- ными функциями, или измерениями, человеческого язы- ка (которыми язык животных не обладает) являются дескриптивная и аргументативная. Эти функции, конеч- но, развиваются благодаря нашей деятельности, хотя они являются результатом непреднамеренных послед- ствий наших действий. Лишь в границах языка, опре- деленным образом обогащенного, становится возмож- ным существование критического рассуждения и зна- ния в объективном смысле. Влияние эволюции третьего мира на нас (или послед- ствия обратной связи)—на наш мозг, на наши тради- ции (если бы кто-либо должен был начать с того мес- та, с которого начал Адам, он не сумел бы пойти даль- ше Адама), на наши диспозиции действовать (то есть 458 на нашу веру 7 ) и наши действия — едва ли может быть переоценено. В противоположность всему этому жүктеу/скачать 3,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|