III. Изучение нового материала. (Ф) Учитель предлагает рассмотреть осенние листья, собрать из букв слова, а из слов предложение.
Прием «Комментированное письмо». (К) Учитель предлагает послушать рассказ Н.Сладкова «Золотой дождь» Беседа по содержанию:
О каком природном явлении ты узнал из текста?
Что делали листочки, чтобы к осени стать похожими на солнце?
Какими они стали? Назови эти слова.
Что произошло, что листья полетели? На кого они были похожи, когда летели?
Какие действия происходили с листиками во время листопада? Запишите эти глаголы в тетрадь, укажите их время и вид.
С чем сравнили листики листопад? Запишите это словосочетание.
Найдите в справочниках, Интернете значение слов «багряный, багрянец».
Критерий:извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения.
Дескриптор:
отвечает на вопросы;
демонстрирует понимание прочитанного.
IV. Освоение изученного материала. П) Учитель предлагает работу в парах. Рассмотреть картинку и составить текст.
Когда начинается листопад?
Что происходит с листьями на деревьях?
Какие они, листья?
Как они летят?
На что или на кого они похожи?
С чем можно сравнить листопад?
Критерий:составляет рассказ по картине.
Дескриптор: -извлекает конкретную информацию по изображению картины;
- описывает картину, используя художественно-выразительные средства.
Физминутка
V. Закрепление изученного материала. К) Учитель предлагает послушать стихотворение об осени и поэтах, которые любили осень.
Какие поэты считают осень своим любимым временем? Назови их.
Какие стихи про осень вы знаете наизусть
Чтение стихотворений иногда сопровождают музыкой. Какую мелодию ты бы подобрал?
