Оқу пәнінің 11-сыныптағы базалық білім мазмұны

жалпыәскери қорғану киімін кию (1 сағат);

      10) ұжымдық қорғану құралдары - жасырынатын орын және радиацияға қарсы таса, олардың

қорғау қасиеттері, жалпы құрылысы және бөлменің ішін жабдықтау, жасырынатын орынға орналасу және

ондағы тәртіп. Радиациядан қорғануға арналған жерасты және жер бетіндегі бөлмелер (ғимараттар),

жасырынатын орынды толтыру, белгі бойынша тасадан (бөлмеден) шығу және негізгі жол бітеліп

қалған жағдайда шығу амалдары, қарапайым тасалар, жабынды тасаны әзірлеу, оның атқаратын қызметі

және қорғау қасиеттері (1 сағат);

      11) эвакуациялау және тұрғындарды орналастыру әдістері мен тәртібі, эвакуациядағы

адамдардың міндеттері, оларды қажетті жабдықтармен және тамақпен қамтамасыз ету, эвакуация

бекетіндегі тәртіп, жүру бағыты және орналастын орынға келу ережелері (1 сағат);

      12) азаматтық қорғанысты хабарлау белгілері және әрекет ету тәртібі, тұрғындардың

радиобелсенді және химиялық зақымданған аудандарда әрекет ету тәртібі (ұжымдық және дербес

қорғану құралдарын қолдану, дербес қорғанудың медициналық құралдарын пайдалану, АИ дербес

аптекасындағы радиоқорғаныс құралдарын қолдану) (1 сағат);

      13) ядролық зақымдау ошағында құтқару жұмыстарын жүргізу кезінде шешілетін міндеттер,

олардың қысқаша сипаттамасы, құтқару жұмыстарын жүргізу үшін қолданылатын күш және құралдар,

ядролық зақымдау ошағында қирау орындарын жедел қалпына келтіру жұмыстарын жүргізу кезінде

шешілетін міндеттер (1 сағат);

      14) құтқару жұмыстарын орындаудың әдіс-тәсілдері - жұмысқа бару бағытын және учаскені

(нысанды) барлау; қирандыларды тазалау және оған өту; өртті сөндіру және жәбір көрушілерді

құтқару; қираған құрылымдарды ашып, жәбірленушілерді алып шығу; құлаған құрылымдарға ауа беру;

жәбірленушілерге алғашқы дәрігерлік көмек көрсету; тұрғындарды қауіпті аймақтан қауіпсіз

аудандарға көшіру (1 сағат);

      15) адамдарды санитарлық өңдеу, киімді, аяқкиімді, қорғану құралдарын, қару мен техниканы

дезактивациялау және залалсыздандыру, адамдарды жартылай және толығымен санитарлық өңдеу,

жартылай санитарлық өңдеуді жүргізу тәртібі, дезактивация, дегазация және дезинфекция: оларды

жүргізуге қажетті заттар мен ертінділер, қорғану киімдері мен аяқкиімдерін, қару мен техниканы

жартылай дезактивациялау, дегазациялау және дезинфекциялау әдістері (1 сағат);

      16) радиациялық барлау және дозиметрлік қадағалау құралдары, радиобелсенді заттар және

олардың сәулелендіру жолын табудың иондалған әдісінің негіздері, ДП-5В мөлшер қуатын өлшегіш

(радиометр - рентгенметр), оның атқаратын қызметі, құрылғының техникалық-тактикалық құрылысы,

жұмысқа дайындалу, жергілікті жерді және судың радиация деңгейін өлшеу, құрылғыны күту, ДП-22В

(дербес дозаметр) радиобелсенді сәулеленуді қадағалау құралы, атқаратын қызметі және жұмысқа

даярлау, сәулелену мөлшерін өлшеу, сәулеленуді ұжымдық және дербес қадағалау (1 сағат);

      17) химиялық барлаудың әскери құрылғысының (ХБӘҚ) атқаратын қызметі және құрылысы,

ауадағы, жергілікті жерлердегі, қарулануда бар қауіпті және қауіпсіз құрамдағы УЗ анықтау

тәртібі, төмен темпереатура кезінде аудағы УЗ анықтау, химилық бақылауды ұйымдастыру, құрылғыны

күту (1 сағат);

      18) барлау, оның міндеттері, барлауға қойылатын талаптар, оны жүргізу әдістері,

радиациялық және химиялық қадағалау бекеті, оның атқаратын қызметі мен құрамы, жабдықталуы және

жарақталуы, жау ядролық қару қолданған кезде, радиобелсенді және химиялық зақымдану анықталған

жағдайда бақылау жүргізу тәртібі, дабыл қағу және бақылау нәтижелері туралы мәлімдеме, бақылау

жүргізу дәптерін толтыру (1 сағат);

      19) табиғи апат, олардың сипаттамасы және апаттың салдары, табиғи апатты тұрғындарға

хабарлау және табиғи апат кезінде тұрғындардың әрекет ету тәртібі, табиғи апат салдарын жою және

құтқару жұмыстарын жүргізуге тұрғындартың ат салысуы, қоғамдық тәртіпті сақтау, жеке және

мемлекеттік мүлікті қорғау (1 сағат);

      20) жарақат және оның түрлері туралы түсінік, дененің күю себептері және оның өмірге қауіп

төндіру дәрежесі, естен танудың пайда болу себептері, жарақаттану мен қансырау кезінде

көрсетілетін алғашқы дәрігерлік көмек, асептика және анитсептика туралы түсінік (1 сағат);

      21) жгут салу үшін қолданылатын материалдар, жгут салу кезінде жіберуге болмайтын

қателіктер, көктамырлардан және ұсақ тамырлардан аққан қанды тоқтату әдістері, таңу түрлері,

бинтпен таңудың негізгі түрлері, ұстап тұрушы байламдар, қысып тұратын байламды таңу тәртібі (1

сағат);

      22) бас, кеуде, құрсақ, дененің жамбас бөлігі және аяқ-қолдарды таңу ережесі және әдістері

(1 сағат);

      23) бас және ми жараланған кезде жәбірленушіге алғашқы дәрігерлік көмек көрсету, көкірек

қуысының жарақаттану сипаты, көкірек қуысы және құрсақ жараланған кезде көрсетілетін алғашқы

дәрігерлік көмек (1 сағат);

      24) сүйектің сынуы және оны анықтау туралы түсінік, буынның шығып кутуі, сіңірдің созылуы

және оларды анықтау, шинаны салудың негізгі тәртібі, бассүйегі, бұғана, қабырға, омыртқа, жамбас

сүйегі, аяқ-қол сүйектері сынған жағдайда қолда бар заттарды пайдаланып алғашқы дәрігерлік көмек

көрсету әдістері (1 сағат);

      25) үсудің алдын алу шаралары және үсік кезінде көрсетілетін алғашқы дәрігерлік көмек, күн

тию туралы түсінік, оның алдын алу шаралары және күн тиген кезде көрсетілетін алғашқы дәрігерлік

көмек, өкпені жасанды желдендіру және жүрекке жанама массаж жасау әдістері (1 сағат).

4. Оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

      36. Оқушылардың дайындық деңгейлері пәндік, тұлғалық, жүйелік-әрекеттік нәтижелер бойынша

бағаланады.

      37. Пәндік нәтижелер екі аспектіде айқындалады: білуі/түсінуі тиіс және меңгере білуі

тиіс.

      38. 10-сынып оқушылары:

      1) ұлттық қауіпсіздікті қамтамасыз етудегі Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің алатын

орны және рөлі;

      2) Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің рәміздері және әскери бөлім туының маңызы;

      3) Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің әскер түрлері, офицерлік және сержанттық

құрамның әскери атақтары;

      4) ел тәуелсіздігін және мемлекетіміздің территориялық тұтастығын қорғау бойынша Қазақстан

Республикасы азаматтарының конституциялық және заң шығарушы құқықтары мен міндеттері.

      5) Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің жалпыәскери жарғылары

      6) қарулы Күштердің Тәртіптік жарғыларының ерекшеліктері және жалпы талаптарының мазмұны;

      7) қарулы Күштердің ішкі қызмет жарғыларының ерекшеліктері және жалпы талаптарының

мазмұны;

      8) қарулы Күштердің саптық жарғыларының ерекшеліктері және жалпы талаптарының мазмұны;

      9) қазіргі заманғы ұрыстың жалпы сипатын;

      10) ұрыс түрлері және олардың сипатын;

      11) мотоатқыштар бөлімшесін ұйымдастыру және оның қарулануын;

      12) автоматтың (пулеметтің) атқаратын қызметі, ұрыстық қасиеті, жалпы құрылысы мен жұмыс

істеу механизмдерін;бөлімшенің ату карточкасын құруды;

      13) қару және оқ-дәрілерді қолдану кезіндегі қауіпсіздік ережелерін;

      14) «сап» және «сап элементтері» анықтамаларын;

      15) сапқа тұру және саппен қозғалуға арналған пәрмендер, алдын ала берілетін және

орындауға берілетін пәрмендердің арасындағы айырмашылықты;

      16) саптық және жорықтық адыммен қозғалу, бір орында және қозғалыс кезінде бұрылуды

орындау әдістеріді;

      17) бөлімшені бір және екі қатарға тұрғызуға берілетін пәрмендер және тұру тәртібі; бір

қатардан екі қатарға сап құру және екі қатардан бір қатарға қайта сап құруды;

      18) саптан шығу және қайтадан сапқа тұруды орындауға берілетін пәрмендер және орындауды;

      19) бағдар және жергілікті жерде бағдарлау туралы жалпы түсінікті;

      20) Адрианов компасының құрылысын;

      21) азимут туралы түсінік: А – шынайы азимут, мА – магнитті азимуты, д –магниттік

тәуелділікті;

      22) компас бойынша көкжиек тұстарын анықтау әдістерін;

      23) магнитті азимут бойынша қозғалудың мәнін білуі/түсінуі тиіс.

      39. 10-сынып оқушылары:

      1) бөлімшенің ату карточкасын құруды;

      2) кез келген жерде жаудың оғының астымен қозғалуды;

      3) кедергілерден (бекіністер) өтуді;

      4) бақылау және атыс жүргізетін орынды таңдау, сондай-ақ ұрыс кезінде оқпана қазуды;

      5) «Радиациялық қауіп», «Химиялық дабыл!», «Әуе!», «Бөлімше, ұрысқа!» белгілері бойынша

әрекет етуді;

      6) автоматтың (пулеметтің) атқаратын қызметі, ұрыстық қасиеті, жалпы құрылысы мен жұмыс

істеу механизмдерін;

      7) қару және оқ-дәрілерді қолдану кезіндегі қауіпсіздік ережелерін;

      8) автоматтың (пулеметтің) жарамдылығын, тазалығын тексеру, оны майлау және атуға

дайындауды;

      9) саптық қалыпты қабылдау, «Саптал!», «Түзел!», «Тік тұр!», «Еркін тұр!» және «Жинақтал!»

пәрмендерін орындауды;

      10) саптық және жорықтық адыммен қозғалу, бір орында және қозғалыс кезінде бұрылуды

орындау әдістерді;

      11) саптан шығу және қайтадан сапқа тұруды орындауға берілетін пәрмендер және орындауды;

      12) бас киіммен, бас киімсіз бір орында және қозғалыста сәлемдесуді орындауды;

      13) жергілікті жерде бағдарлауды;

      14) компас бойынша бағдарға қатысты магнитті азимут бағытын анықтауды;

      15) магнитті азимут бойынша жергілікті жерде қозғалуды орындай білулері керек.

      40. 11-сынып оқушылары:

      1) әскери қызметті өтудің құқықтық негіздерін;

      2) әскерге шақырушылар мен әскерге шақыру жасына дейінгілерді даярлауды;

      3) әскери мамандықтар бойынша даярлықты;

      4) қозғалыс кезінде бұрылуды;

      5) қарумен сапта тұруды;

      6) машина маңында және машинадағы сарбаздың әрекеттерін;

      7) сапты және машинаны басқаруға арналған белгілерді: қолмен, жалаушамен және шаммен;

      8) радиациялық құралдар және химиялық барлауды;

      9) радиациялық және химиялық қадағалау бекетінің құрамындағы барлаушының әрекеттерін;

      10) жұқпалы аурулардың негізгі топтарының сипаттамасын;

      11) карантин және биологиялық зақымдау ошағында обсервациялауды;

      12) қыша қолдану арқылы қанайналымға әсер ету шараларын;

      13) бинтпен таңудың негізгі әдістерін;

      14) нығайтушы және қысушы байламдарды таңу ережелерін;

      15) бас, кеуде және құрсақ жарақаттанған кезде байламды таңу ерекшеліктерін;

      16) өкпені жасанды желдендіру тәсілдерін («ауызбен ауызға», «ауызбен мұрынға», Сильвестр

бойынша, Каллистов бойынша) білуі/түсінуі тиіс.

      41. 11-сынып оқушылары:

      1) машина маңында және машинадағы әрекет ету кезінде бұйрық беруді;

      2) қарумен түрлі қимыл-қозғалыс әрекеттерін орындауды;

      3) қозғалыс кезінде бұрылуды;

      4) белгінің көмегімен сапты және машинаны басқаруды.

      5) радиациялық және химиялық барлау құралдарымен жұмыс істеуді;

      6) науқасты күтуді;

      7) артериялық қысымды анықтауды;

      8) жүрекке жанама (жабық) массаж жасау және өкпені жасанды желдендіруді;

      9) ашық және жабық түрдегі сынықтарда шина қолдана отырып алғашқы дәрігерлік көмек

көрсетуді;

      10) бассүйек, бұғана, қабырға, омыртқа, жамбас сүйегі және аяққол сынған кезде алғашқы

дәрігерлік көмек көрсетуді (қолда бар құралдарды пайдалана отырып);

      11) бас, кеуде, құрсақ, жамбас және аяқ-қолға байлам таңуды;

      12) түрлі қайғылы оқиғалар кезінде (үсу, күн тию, электрлік жарақат, суға бату) алғашқы

дәрігерлік көмек көрсетуді орындай білулері керек.

      42. Тұлғалық нәтижелер, оқушылардың бойында:

      1) Қазақстан Республикасының Конституциясына, заң және тәртіпке деген құрмет;

      2) белсенді азаматтық ұстаным, патриоттық сезім, өз Отанына қызмет ету және қорғауға

дайындық;

      3) мемлекеттік және ана тілін меңгеру; қазақ халқының және Қазақстан аумағында өмір

сүретін өзге де ұлт өкілдерінің тарихына, мәдениеті мен дәстүрлеріне және өзге де құндылықтарына

құрметпен қарауы;

      4) жеке басының қауіпсіздігі және өзін қоршаған адамдардың қауіпсіздігін сақтау дағдылары;

      5) үлкендерге құрмет, кішілерге қамқор болу; өзге адамдарға деген жақсылық жасау және

қамқор болуы керек.

      43. Жүйелік-әрекеттік нәтижелер, оқушылар:

      1) адамзат қоғамын дамыту үшін ғылым негіздері мен ғылыми жетістіктер жүйесін;

      2) ғылыми ақпаратты талдай, өңдей, сараптай және қолдана алуды;

      3) таным, құру, зерттеу әдістері және оларды қолдануды;

      4) қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникативтік технологияларды білулері керек.

Қазақстан Республикасы    

Білім және ғылым министрінің 

2013 жылғы 3 сәуірдегі   

№ 115 бұйрығына       

78-қосымша        

Жалпы орта білім деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы

10-11-сыныптары үшін «Орыс тілі» пәнінен типтік оқу

бағдарламасы  (оқыту орыс тілінде)

1. Пояснительная записка

      1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным 

 среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования),

стандартом

утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

      2. Цель обучения предмету – воспитание творчески активной языковой личности путем

формирования языковой, речевой, коммуникативной компетенций на основе: (1) освоения описательной

и функциональной языковой системы, норм употребления средств разных уровней, активизации

последних в продуктивной речевой деятельности, обогащения словарного запаса и синтаксического

строя речи; (2) овладения законами построения связного высказывания, общей культурой общения,

механизмами совершенствования речи и творческого использования языка. Данная цель определена

потребностью общества в повышении функциональной грамотности подрастающего поколения для его

конкурентоспособности и активной социально-производственной деятельности в современном мире.

      3. Задачами обучения в области достижения предметных результатов являются:

      1) совершенствование знаний о фонетике и орфоэпии, орфографии, лексике и фразеологии,

морфемике и словообразовании, морфологии и синтаксисе как уровнях языковой системы;

      2) систематизация знаний о лексической и грамматической организации предложения и текста;

      3) формирование и совершенствование знаний об особенностях построения текста, способах

связи предложений в тексте, средствах связи частей текста;

      4) формирование и совершенствование знаний об особенностях построения текстов разных

функционально-смысловых типов и использования в них языковых средств;

      5) формирование и совершенствование знаний о функциональных стилях речи, стилистической

организации текста (особенностях использования языковых средств);

      6) формирование и совершенствование умений анализировать, классифицировать языковые

единицы (звуки и буквы, морфемы, слово как лексическая, словообразовательная и морфологическая

единица, словосочетание и предложение), использовать их с точки зрения нормативности;

      7) совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;

      8) формирование умений создавать высказывания разной степени развҰрнутости;

      9) формирование и совершенствование умений создавать монологические высказывания

(сочинение (в т.ч. эссе), очерк; объявление, газетная статья, хроника; резюме, заявление,

доверенность, расписка, автобиография; аннотация, конспект, реферат, доклад, научный проект;

комплимент, фельетон, интервью, портретный очерк, объяснительная записка, анкета, телеграмма,

деловое письмо, протокол);

      10) формирование и совершенствование умений разворачивать и сворачивать тексты научного и

публицистического стиля;

      11) формирование и совершенствование стилистической грамотности при оформлении текстов

разных стилей и жанров; умений делать стилистическую корректировку в тексте и осуществлять

стилистическую трансформацию текста;

      12) привитие навыков соблюдения норм культуры речи (соблюдение норм произношения,

словоизменения, словоупотребления, грамматического оформления речи, овладение нормами и

формулами русского речевого этикета);

      13) привитие навыков культуры общения (соблюдение правил речевого этикета в разных

коммуникативных ситуациях);

      4. Задачами обучения в области достижения личностных результатов являются:

      1) воспитание патриотизма, гражданственности, сознательного отношения к языку как средству

общения, источнику знаний, духовной ценности и форме воплощения культуры народа, проявляющихся в

продуктивных высказываниях учащихся;

      2) формирование умений пропагандировать посредством социально ориентированной

монологической речи активную гражданскую позицию, созидательную деятельность по охране

окружающей среды;

      3) привитие высокой культуры, этических норм в общении с окружающими людьми, потребности

соблюдать нормы литературного языка и правила русского речевого этикета;

      4) совершенствование умений вести дискуссии, адекватно оценивая особенности социальной

среды и проявляя компетентность в распознавании антиобщественных явлений;

      5) привитие навыков непрерывного совершенствования речевой способности, ораторского

мастерства;

      5. Задачами обучения в области достижения системно-деятельностных результатов:

      1) развитие и совершенствование умений анализа, обработки, синтеза, прогнозирования,

проектирования, конструирования, исследования;

      2) привитие навыков использования современных и новейших научных технологий в

учебно-научной сферах;

      3) формирование и совершенствование умений осуществлять библиографический поиск, извлекать

необходимую информацию из различных источников;

      4) привитие навыков определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель

чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели;

      5) формирование умений перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее

разными способами и др.;

      6) развитие умений ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать

последовательность действий и при необходимости изменять ее;

      7) привитие навыков самоконтроля, самооценки, самокоррекции;

      8) развитие умений формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь

рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис; применять

полученные знания и умения в учебно-практической, научно-исследовательской деятельности;

      9) совершенствование умений успешного речевого общения в условиях полиязычной и

межкультурной коммуникации, делового общения с окружающими.

      6. Программа определяет обязательный минимум содержания предмета для 10-11 классов

общественно-гуманитарного направления, максимальный объем учебной нагрузки, основные требования

к обеспечению учебного процесса. Содержание учебного предмета «Русский язык» определяется в

соответствии с целью, задачами обучения, возрастными особенностями учащихся и реализации

практической направленности образования, ориентации на функциональную грамотность обучающихся.

      7. В 10 классе предполагается повторение и изучение теоретических сведений о фонетике и

графике, орфоэпии, орфографии, лексике и фразеологии, морфемике и словообразовании, морфологии,

в 11 классе – о синтаксисе, пунктуации, риторике. В 10-11 классах обобщаются знания о

функционировании языковых единиц в текстах различных типов, стилей, жанров с учетом

этнокультурного компонента (сведения о национально-культурной специфике русского языка, о

культуре русского, казахского народов, а также других народов, проживающих на территории

Республики Казахстан), что направлено на развитие и совершенствование устной и письменной речи,

на повышение культуры речи, формирование речевого этикета, ораторского мастерства.

      8. В соответствии с линейно-концентрическим способом подачи языкового материала содержание

предмета усложняется и расширяется, что учитывает такие педагогические принципы, как научность и

доступность. Особенностью программы является подача материала по рубрикам «Для повторения», «Для

изучения», «Для опережающего практического ознакомления», «Для развития речи», что позволяет

соблюдать принципы преемственности, последовательности и реализовывать коммуникативный подход в

обучении русскому языку.

      9. Содержание программы учитывает межпредметные связи:

      1) «Русская литература» (совершенствование умений и навыков культуры устной и письменной

речи на текстовой основе через изучение художественных произведений русской и казахской

литературы (И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, И.А. Бунин, А.И. Куприн, М. Цветаева, А.

Ахматова, М.А. Булгаков, Б. Пастернак В.П. Астафьев, Ч. Айтматов, О. Сулейменов и др.),

осознание важности языка и литературы в развитии народа, его национального самосознания, опора

на знания по теории литературы при работе над изобразительно-выразительными средствами языка);

      2) «Казахский язык», «Иностранный язык» (формирование языковой личности на основе изучения

языков, проведение параллелей при изучении языковых фактов, раскрытие диалога культур в

глобальном культурном контексте);

      3) «Искусство» (понимание языка как одной из знаковых систем в сравнении с языками разных

видов искусства (музыка, живопись и др.), использование репродукций картин при написании

сочинений, словесном рисовании, обогащение речи учащихся терминами из области искусства);

      4) «История Казахстана», «Всемирная история» и «Человек, общество, право» (осознание

истории развития языка на фоне истории развития общества, понимание роли языка в государстве, в

развитии и становлении государственности, получение сведений о языках народов мира, месте

русского языка в славянских языках, статусе русского и казахского языков в Республике

Казахстан);

      5) «Информатика» (понимание коммуникативной функции языка в сети Интернет, формирование

умений обрабатывать, систематизировать, сохранять и транслировать информацию путем использования

новейших информационных технологий).

      10. Объем учебной нагрузки составляет:

      1) 10 класс – 68 часов (2 часа в неделю);

      2) 11 класс – 68 часов (2 часа в неделю).

      11. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся и

задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием

положительной аттестации ученика за курс основной школы.

жүктеу/скачать 3,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: