«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»

400 
7.Сәлімбаев О.С 12 жылдық мектеп жағдайындағы құзыреттілік білім 
беруді енгізу мәселелері// «Мектепте құзыреттілік білім беруді енгізу 
жағдайында педагог кадрларды дайындау» халықаралық ғылыми-практикалық 
конференция . материалдары, - Тараз, 2006 
8. Ғаламтор желісі: http://refleader.ru/jgebewqasatyjge.html 
 
 
ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ 
УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ НАУЧНОГО ПРОЕКТА 
«ПОЛУЧЕНИЕ МЕДИ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ПУТЕМ И МЕТОДЫ 
ОЧИСТКИ ОТХОДОВ МЕДИ» 
 
А.С.Оспанова 
Карагандинский университет им.Е.А.Букетова 
К.К.Айнабекова 
 
Отдел образования города Балхаш 
 
Аннотация.
Зерттеушілік білім берудің негізгі мақсаты – оқушылардың өз бетінше 
әрекет ету, жаңа әрекет тәсілдерін шығармашылықпен меңгеру қабілетін 
дамыту. Химия пәнін оқу процесінде ғылыми-зерттеу іс-әрекетіне қажетті 
іскерлік пен дағдыны қалыптастыруға мүмкіндіктер мол.
«Өндірістік жолмен мысты алу және мыс қалдықтарын өңдеу әдістері» 
атты тақырып бойынша зерттеу жұмысын жүргізгенде ізденушіге үйінді 
шаймалау, мысты титриметриялық әдісімен талдау сияқты зерттеудің өндірістік 
әдісін меңгеруге мүмкіндік береді және зерттеу жұмысына қажетті материал 
шығынын анықтау үшін технологиялық есептеу жүргізу, зерттеу нәтижелері 
бойынша өз бетінше қорытынды жасау сияқты зерттеушілік дағдыларды 
қалыптастырады. 
 
Основной целью исследовательского обучения является формирование у 
учащихся способности самостоятельно, творчески осваивать новые способы 
деятельности [1]. В процессе проведения исследовательских работ на уроках 
химии по выбранному научному направлению школьники приобретают навыки 
работы с литературой, овладевают методами проведения эксперимента и 
обработка данных, набирает опыт участия в научных конференциях, делать 
выступления, доклады, сообщения, оформлять итоги выполненных работ в виде 
тезисов и отчетов. 
Наиболее приоритетным становится проектная деятельность учащихся. 
Ученики самостоятельно изучая тему научного проекта, заранее сформируются 
исследовательские и экспериметнальные умения и навыки. Выбирая темы 
научных проектов, надо учесть возрастную особенность учащихся. 

401 
Особенностью командных работ является решение проблемных вопросов, 
создание благоприятных среды, выполнение качественного исследования.
В данной работе рассматривается групповая исследовательская работа 
соискателей на тему «Получение меди производственным путем и методы 
обработка отходов меди», которая акцентировано на региональный аспект 
Прибалхашья.
В 
пректной 
работе 
соискатель 
проводить 
теоретическое 
и 
экспериментальное исследования.
В теоретической части изучается исследуемая тема и определяется ее 
актуальность. Соискатель обрабатывая литературный материал выявляя 
актуальность и цель темы. На основе литературной обработки определяет 
оптимальную методику экспериментального исследования.
Например. Актуальность темы: металлургическое производство связано с 
образованием значительного количества технологических отходов (шлаков, 
шламов, окалины, пыли газоочистки и др.), которые годами и десятилетиями 
накапливаются на предприятиях, причем совершенствование технологий не 
всегда сопровождается сокращением объема этих отходов [2].
Карагандинская область — самая крупная по территории и 
промышленному потенциалу, богатая минералами и сырьём. Основными 
горнодобывающими предприятиями по 
переработке 
меди 
являются 
Жезказганский и Балхашский комбинаты. В медеплавильном цехе 
Балхашского 
медеплавильного 
завода 
при 
плавке 
медесодержащих 
концентратов в печах Ванюкова и отражательных образуются отвальные 
металлургические шлаки. Периодически по мере образования шлаков над 
расплавом плавильных агрегатов, они сливаются в специальные ковши – 
шлаковозы и вывозятся на шлакоотвал, где сливаются для остывания[3].
Отвалы и некондиционные руды, а также «отработанные» месторождения 
являются долговременным источником загрязнения окружающей среды за счет 
самопроизвольного выщелачивания из них меди, цинка, свинца, мышьяка и 
других металлов. Наиболее рациональным способом избавления от негативного 
влияния таких объектов на окружающую среду является организация кучного 
выщелачивания (КВ). При использовании метода кучного выщелачивания 
концентрация используемой кислоты для выщелачивания, плотность раствора, 
пауза в процессе выщелачивания и количество раствора, находящегося в 
обороте, необходимо определить экспериментально[3,4,5].
Исследование оптимальных условии использования металлургических 
отходов на основе кучного выщелачивания является решением экологической 
проблемы города, а также расширает сырьевую базу производства меди.
В экспериментальной части соискатель разрабатывает основные стадии 
экспериментального исследования.
Например. 
Лабораторные 
исследования 
по 
переработке 
металлургического шлака включают следующие основные стадии: 

описание лабораторных установок и методики проведения эксперимента 

технологический расчет исходного материала 

402 

загрузка пробы для исследования 

аналитический контроль содержание меди в растворе 
На начальном этапе изучается ряд методов и лабораторные, 
производственные 
агрегаты 
для 
проведения 
исследования. 
Выбор 
оптимального варианта метода и химической посуды для проведения 
эксперимента, достигают при изучении научно-теоретических материалов 
исследователей в этой области и практическую значимость данного 
исследования окружающей среде.
Технологический расчет исходного материала проводят для определения 
количества расхода реагентов, на определенную массу исследуемого объект. 
Количество расходуемых реагентов вычисляется из химической реакции.
Например: Металлическая медь наименее реакционноспособный. В 
кислотах- не окислителях не растворяется. Растворимость меди в серной 
кислоте зависит от концентрации кислоты, так как не растворим в разбавленной 
серной кислоте. Поэтому необходимо рассчитать расходуемое количество 
кислоты по химическим реакциям взаимодействия серной кислоты с 
составляющими шлака:
2Cu + 2H
2
SO
4 (разб)
+ O
2
= 2CuSO
4
+2H
2
O (1) 
FeО + H
2
SO
4(разб.)
= FeSO
4
+Н
2
О (2) 
СаО + H
2
SO
4 (разб)
= СаSO
4
+Н
2
О (3) 
PbО + H
2
SO
4(разб)
= PbSO
4
+Н
2
О (4) 
ZnО + H
2
SO
4(разб)
= ZnSO
4
+Н
2
О (5) 
После 
вычисления 
количество 
расходуемого 
основного 
и 
вспомогательного реагента по методике переходим к исследовательской части, 
то есть проводиться загрузка пробы для исследования. Необходимо 
зафиксировать дату и время загрузки.
В производстве результаты технологического процесса обычно 
контролируются количественным методом анализа аналитической химии. В 
данной работе результаты исследования контролируются титриметрическим 
методом анализа[4]. А так же проводиться визуальный анализ образцов, где 
сравниваются преобразования образцов материала исследования до и после 
выщелачивания опыта, и фиксируют изменения образцов. Полученные 
результаты обрабатывают и делают выводы исследования.
Таким образом, исследование на данную тему соискателю дает освоить 
производственный метод исследования, как
 
кучное выщелачивание, 
титриметрический анализ и позволить приобрести навыки, проводить 
технологический расчет расхода материала и самостоятельно делать выводы по 
результатом исследовании. 
В ходе выполнения проектной работы соискатель продолжает расширять и 
углублять свои знания по химии, а также совершенствует специальные умения 
в проведении химических опытов, приучая себя применять свой знания на 
практике. 
Особая роль экспериментальных исследовании заключаются в том, что они 
формируют навыки самостоятельной работы соискателя, приучают их к 

403 
аккуратности, совершенствуются внимание, наблюдательность.
Экспериментальные исследования – мощное средство развития мышления 
соискателя, они убеждаются в том, что за абстрактными формулами стоят 
реальные вещества с определенными свойствами, что эти свойства можно 
познать, изучить и применить на практике[6]. 
Процесс достижения цели исследования представляет собой поиск выхода 
из затруднения или пути обхода препятствия, которая первоначально не 
кажется сразу доступной. 

жүктеу/скачать 6,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: