«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»
жүктеу/скачать 6,46 Mb. Pdf көрінісі
|
материал пед
| «Бір қадам кері»
әдісі. Әдіс алдыңғы білімге оралу. Яғни үй тапсырмасын тексеру мақсатында кез – келген тапсырма түріне қолдануға өте тиімді әрі қолайлы десе болады. Ал оқушыға берері алған білімдерін еске түсіре отырып жаңа сабаққа деген ұмтылыс жасауға мүмкіндік алады. Сонымен қатар оқушылар The ear and mechanism of hering 3D қосымшасы, дайын модель, Vived Science бағдарламасымен жұмыс жасады. Берер нәтижесі, мысалы құлақ құрылысын өткенде дайын модельді пайдаланғанда оқушы құлақ құрылысын көзімен көріп, қолымен ұстай алады. Ал, 3D қосымшасын пайдаланған кезде, құлақ арқылы еститін дыбыстардың толқындарының қатты және баяу түрлерінің құлаққа қалай әсер ететініне көз жеткізе алады. Vived Science бағдарламасымен жұмыс жасаған кезде құлақтың ішкі құрылысының көзге көріне бермейтін, мысалыға құлақ бұлшық етінің ота жасау кезіндегідей әр бөлігінің орналасқан жерін анық ашып көріп, қайта қалпына жинастыра алады. Әр қолданылған қосымша, дайын модел,Vived Science бағдарламасымен жұмыс жасап салыстыру барысында ең тиімдірек болғаны Vived Science бағдарламасымен жұмыс жасау. Бұл бағдарламада оқушылар компьютермен жұмыс жасау арқылы өздерінің тақырыптарына сай кез – келген құрылымды бөлшектеп әр бөлшегімен жекелей таныса отырып, қайта орынына жинастыра алады. Ол үшін арнайы көзәйнек пен қалам қолданады. 182 3Д қосымшасы Vived Science бағдарламасы 1 – сурет. 3Д қосымшаласы мен Vived Science бағдарламасымен жұмыс. Оқушыларға биологияның молекулалық биология саласындағы ДНҚ тақырыпшасын таңдап алғызып, жекелей 3Д форматында Vived Science бағдарламасымен жұмыс түрлерін жасап көрсету ұсындым. Және ДНҚ модельін жасау ұсынылды. Қалдық заттарға екінші өмір сыйлай отырып, ДНҚ модельін жасады. Ол үшін диск жинақтайтын тіреуіш, пластмас түтікшелер, шаршы пішінді шырша ойыншықтары, рейка, түрлі түсті гирлянда, тоқ көзіне жалғағыш кілтті пайдаланып жасады. 1 – кесте. STEM элементтерін биологияда пайдалану S Ғылым (жаратылыстану) T Технология E Инженерия M Математика (есептеулер жүргізу) ДНҚ – ның құрылысын зерттеп танысу Микропрепара тпен жұмыс жасау Қолда бар материалдармен ДНҚ модельін жасау. ДНҚ молекуласындағы азотты негіз типінің біреуінің пайызы (%) белгілі. Қалған барлық негіздердің пайызын есептеуге бола ма? Егер: а) А - 50% ә) Т - 25% б) Ц - 36% в) Г – 12% г) Г – 8% Демек, бір сабақтың аясында ғылым, технология, инженерия және математика салаларын қарастыруға болады. Осы орайда оқушылар ДНҚ ғылыми негізделген қосымша ақпараттар негізінде зерттейді, микроскоп арқылы дайын микропрепарат арқылы құрылғысымен жұмыс жасайды, олардың модельдерін құрастырады және ДНҚ молекуласындағы азотты негіз типінің пайызына есептеулер жүргізеді, осындай формалармен жұмыс жасау, оқушылардың метапәндік дағдыларының дамуына ықпал етеді. Сабақ барысында оқушылардың қосымша сандық ресурстарымен жұмыс жасау,пайдалана білу дағдаларын дамыту мақсатында Виртуальные лаборатории – Учителю биологии [5] biologys.ru › topics/полезные-ссылки/virtualnye… сілтемелері қолданылды. Бұл сілтеме арқылы генетика бөлімінен есеп шығару жолымен жұмыс түрін ұсынылды. Есеп шығару кезінде оқушымен ұстазға уақыт үнемдеуге өте тиімді болса, оқушылар өз білімдерін тексеруге мүмкіндік алады. 183 2 – сурет. Генетикалық калькулятор Виртуальды лаборатория кезіндегі есеп шығарудан үлгі. 3Д қосымшасы мен Vived Science бағдарламасын қолданғанда оқушылар болашақ мамандығын таңдау барысында информатика, технология, инженерия және математика салаларын таңдауда көп септігін тигізеді. Және болашақта медицина мамандығын таңдаған оқушыларға да өз үлесін тигізетіні мәлім. Виртуальды лаборатория кезіндегі дағдылары оқушыларға болашақта зертханаларда, ғылыми ізденіс орталықтарында жұмыс жасауға мүмкіндік алуға ықпал етеді. жүктеу/скачать 6,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|