«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»

180 
3. Организация деятельности специальных классов общеобразовательных 
школах». Астана:НОА имени Алтынсарина,2016 г 
4. Инструкция по организации инклюзивного образовательного процесса в 
организациях общего среднего образования» УМЦ РО КО.Караганда,2017г 
5. Инклюзивтібілім беру жағдайында даму мүмкіндігі шектеулі 
оқушыларды 
психологиялық-педагогикалық 
қолдау 
қызметінің 
ұйымдастырылуы // «Открытая школа» журналы. No 7(128) 09. 2013ж 
6. 
Психолого-педагогическая поддержка школьников с особыми 
образовательными потребностями в общеобразовательной школе (уровневый 
подход): метод. рекомендации/сост. Елисеева И.Г., Аханова Ж.Б. Алматы: 
ННПЦ РСИО, 2020г 
БИОЛОГИЯ ПӘНІ ТАҚЫРЫПТАРЫНДА КӘСІБИ БАҒЫТ 
БЕРУДІҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ. 
Коккозова Нургул Ашимовна

 
Қарағанды облысы, Балқаш қаласы
«Абай атындағы № 2 мектеп – лицейі» КММ. 
 
Мақалада: Биология пәні тақырыптарында кәсіптік бағыт берудің тиімді 
жолдарын танып білудің тың әдісқұралдары арқылы мектеп жасөспірімдеріне 
жаңаша мазмұндағы білім беру көзделінеді. Аталған ғылыми әдісқұралдар оқу 
процесінің алуантүрлі жаңа қырларын ашуға көмектеседі. Биология сабағында 
оқушылардың функционалды сауаттылықтарын қалыптастыру тетіктерін 
зерделеу арқылы, оқытудың озық технологияларын тиімді пайдалану арқылы 
кәсіптік бағдар беруге бағыт беріледі. 
В статье: предметные темы биологии предусматривают обучение 
школьников новому содержанию через новые методы познания эффективных 
путей профориентации. Данные научные методы помогают раскрыть 
различные новые аспекты учебного процесса. На уроках биологии дается 
направление на профориентацию посредством изучения механизмов 
формирования функциональной грамотности учащихся, эффективного 
использования передовых технологий обучения. 
«Қазіргі заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік 
стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет».[1]Н.Ә.Назарбаев 
ХХІ ғасыр – ақыл-ойдың дәуірі, ақпараттық қоғам, технологиялық 
мәдениет дәуірі, айналадағы дүниеге, адамның денсаулығына, кәсіби 
мәдениеттілігіне мұқият қарайтын дәуір. 
Қазіргі таңда ғалам өзгеруде, оның себебі – техникалық прогресс. Бүгінгі 
күнде көптеген жұмыстар мен әрекеттерді роботтар, компьютерлер, сандық 
технологиялар орындауда. [2] 

181 
Демек, стандартты емес ойлаудың жаңа креативті тәсілдері, жеделділік, 
мультифункционалдылық және жаңа технологиялардың тез өзгеретін 
векторларына сай жылдам әрекет ету іскерлігі қажет. 
Заман талабына сай тез өзгеретін әлем жағдайында білім беру жүйесіне де 
өзгеріс қажет екені сөзсіз. Бәсекеге қабілетті адами капиталды дайындау үшін 
жекелеген ғылымдарға оқыту жеткіліксіз. Осы орайда оқытуды интеграциялық 
тұрғыда қарастыру қажет. Яғни пәндерді біріктіре отырып оқыту. Бұл идея 
STEM - білім берудің негізі болды, яғни жаратылыстану ғылымдары, 
технологиялар, инженерия және математика салалары бойынша бір уақытта 
дағдылар дамиды (Science, Technology, Engineering and Mathematics). [3] Білім 
сапасы мұғалімдер қызметінің сапасына тікелей байланысты. Мұғалім жайлы 
Ахмет Байтұрсынов былай деген: «Мұғалім қандай болса, мектеп те сондай 
болмақшы. Яғни, мұғалім білімді болса, ол мектептен балалар көбірек білім 
алып шықпақшы. Солай болған соң, ең әуелі мектепке керегі білімді, 
педагогикадан, методикадан хабардар, жақсы оқыта білетін мұғалім».[4]Демек 
білім сапасын көтерудің негізгі тетігі - ұстаз, сондай-ақ, оның теориялық білімі 
мен кәсіби шеберлігі, шығармашылық қызметі. Олай болса, әр бір мұғалімнің 
өзіңдік сабақ барысында қолданалатын әдістері болу қажет. 
Өткен оқу жылында оқу бағдарламасына STEM элементтерін қолдануды 
тәжірибеме енгіздім. Мектеп - лицейде «STEM зертханасы» кабинеті 
жабдықталған, кабинетте оқушылармен қосымша сабақтар жүрігізіледі. 
«Биология сабағындағы STEM элементтері мен виртуалды зертхана» 
тақырыбындағы 9 сыныпта өткізген қосымша сабақтағы қолданған оқытудың 
белсенді әдіс - тәсілдерін саралап өтейін.. 

жүктеу/скачать 6,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: