РАННЯЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

199 
их в процессе игры. Так закладываются основы профориентационной 
деятельности, что способствует дальнейшему выбору профессии. 
В настоящее время происходит модернизация образовательного процесса, 
что отражается в нормативно-правовой документации. В дошкольном 
образовании идет сдвиг на организованную игровую деятельность, которая 
будет содействовать всестороннему развитию ребенка. Одной из задач ставится 
формирование уважительного отношения к различным видам труда и людям 
разных профессий.Формирование знаний и отношения к различным 
профессиям формируются в ходе социализации. Детский сад является первой 
ступенью, где формируются изначальные знания о многообразии профессий, 
их специфике [1]. 
Конечно же, задача состоит не только и не столько в ознакомлении детей 
с различными профессиями, приобретении теоретических знаний о 
профессиях и расширении их кругозора, сколько в помощи выбора 
дальнейшей профессии. Это происходит благодаря возможности приобщиться 
к труду взрослых, пообщаться со специалистами разных профессий. 
Период дошкольного детства оптимален для того чтобы прививать 
любовь и уважение к труду, знакомить с основными особенностями 
профессий, содействовать формированию навыков, которые будут в 
дальнейшем развиваться и совершенствоваться во время обучения. 
Ребенку с самого детства начинает закладываться представление и 
понимание того, что каждый человек должен быть 
активным, 
самостоятельным, полезным обществу[2]. 
К сожалению, в настоящее время наблюдается разрыв связи между 
родителями и детьми, ввиду чрезвычайной занятости последних на работе, что 
приводит к нарушению коммуникации в системе «родители-дети». Это в свою 
очередь ведет к тому, что многие вопросы остаются без обсуждения родителей 
и детей. Например, многие дети не знают, чем их родители занимаются на 
работе, а говорят просто «зарабатывают деньги». Т.е. целый пласт знаний не 
только о профессии, но и ее функциях, особенностях, трудностях остается за 
гранью знаний ребенка. Кроме того, с современном цифровом динамично 
меняющемся мире множество профессий уходит в историю, а новые профессии 
приобретают актуальность. [3]. 
Именно поэтому работа по ранней профориентации дошкольников 
является такой необходимой.
Заключается работа по ранней профориентации в различных аспектах. Это 
и 
создание 
развивающей 
среды, 
которая 
должна 
решать 
следующиезадачи:развивать интерес и умение осуществлять профессиональные 
действия; выявить интересы и склонности воспитанников; углубить 
практические знания воспитанников. 
Конечно же, используются различные виды и формы работы: рассказ, 
беседа, игры (дидактические, сюжетно-ролевые), просмотр тематического 
видео, практические трудовые действия и т.д.[4]. 

200 
Рассказ, беседа и просмотр тематического видео дают ознакомительный 
эффект. Дети узнают, что существует профессия с определенным названием, 
чем занимаются люди этой профессии, для чего она нужна. Во время беседы 
дети могут задать уточняющие вопросы, что тоже будет способствовать 
систематизации знаний. 
Дидактические игры позволяют расширить представление детей о 
профессии 
(«Угадай 
профессию», 
«Лото 
«Профессии»), 
закрепить 
представления детей о предметах, орудиях труда, материалах и их 
использовании в трудовых процессах («Какие предметы необходимы для 
работы?», «Кому что нужно?»). Кроме того дидактические игры могут помочь в 
осмыслении дошкольниками трудового процесса от замысла до результата 
(«Лесенка»). 
Сложность ранней профориентации заключается в том, что для детей 
недоступно наблюдение за многими профессиями. Именно поэтому игры 
становятся важным инструментом в формировании знаний о труде.Сюжетно-
ролевые игры закладывают основы профессиональной деятельности за счет 
проекции на себя различных профессиональных ролей. С помощью сюжетно-
ролевых игр ребенок может быть учителем, врачом, поваром, продавцом, 
военным, пожарным и т.д.
В процессе игры происходит всестороннее развитие ребенка – физическое, 
эмоциональное, интеллектуальное, социальное. Очень важно, что в процессе 
игры ребенок знакомится с взаимоотношениями людей, их поведением, а также 
выстраивает собственное поведение в соответствии с действиями окружающих 
людей. Играя, ребенок выполняет определенные правила, учиться выполнять 
определенные действия, которые в будущем могут повлиять на выбор 
профессии[5,6]. 
Практические трудовые действия прививают уважение и любовь к труду и 
заключаются в выполнении посильной трудовой работы, например: посадка и 
полив цветов, дежурство пред едой и др. 
В комплексе эти формы работы приводят к знакомству, осмыслению и 
начальным пробам трудовой и профессиональной деятельности. Кроме того 
помогают расширить представления ребенка об окружающем мире, 
взаимодействии людей и содействуют социализации. Все это позитивно влияет 
на дальнейший выбор профессии ребенком. 
Список литературы: 
1.
Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 
года № 348. https://adilet.zan.kz. 
2.
Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников. М., 1988. 
3.
Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические 
рекомендации. // М.: Мозаика– Синтез, 2005. 
4.
Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-
методическое пособие // Балашов: Изд-во «Николаев», 2004. 
5.
Савина И. В. Формирование представлений о профессиях у детей 
старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ, 2012. № 3. 

201 
6.
Шорыгина Т.А. Профессии, какие они? // Издательство ГНОМ и Д, 2011. 

жүктеу/скачать 6,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: