Жаратылыстану-географиялық факультеті «Биология және экология»



жүктеу 0.95 Mb.

бет11/11
Дата15.03.2017
өлшемі0.95 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Сұрақтар: 1. Үй жұмысының қандай түрлері бар? 

                    2. Сарамандық үй жұмысы дегеніміз не? 

                    3. Оқулық бойынша үй жұмысы дегеніміз не? 

Әдебиеттер:1.Н.М.Верзилин «Общая методика преподавания биологии» М,1972ж. 

2.В.М.Корсунская «Уроки общей биологии»М,1970г 

3.Д.Комиссаров «Методологические проблемы школьного биологического образования» М,1991 

4. «Биология,география және химия»журналдары №2 2000ж,24бет. 



13 апта  СОӨЖ 

Тақырып: Халықтық педагогика элементтерін биология сабағында пайдалану. 

Мақсаты: Халықтық педагогика элементтерін биология сабағында  қолдану әдістемесін меңгерту 

Өткізілу түрі: баяндау, әңгімелеу, әңгімелесу, пікірлесу. 

Тапсырмалар:  1.Өсімдіктану  курсы  бойынша  үйірме  отырысының  жұмыс  жоспарын  құру  және 

өткізу   

2. Тәнтану курсы бойынша  халықтық педагогика элементтерін пайдаланып сабақ конспектін құру.  

Сұрақтар: 1. Халықтық педагогика дегеніміз не? 

             2. Халықтық педагогиканың өсімдіктану курсындағы орнын  сипатта  

             3. Халықтық педагогиканың  жануартану курсындағы орнын  сипатта  

             4. Халықтық педагогиканың  тәнтану курсындағы орнын сипатта  

             5. Халықтық педагогиканың  тіршіліктану курсындағы орнын  сипатта  

Әдебиеттер:1.В.М.Корсунская «Уроки общей биологии»М,1970г 

2.Д.Комиссаров «Методологические проблемы школьного биологического образования» М,1991 

3. «Биология,география және химия»журналдары №2 ,№6 1999ж,№3 2002ж. 

4.Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподования биологии – М.; Прос.. 1985. 



14 апта       СОӨЖ   

Тақырып: Мектептегі тірі табиғат бұрышы  

Мақсаты: Тірі табиғат бұрышы туралы түсінік беру 

Өткізілу түрі: әңгімелеу, әңгімелесу  

Тапсырмалар: 1.Тірі бұрыштағы өсімдіктермен, жануарларды іріктеп орналастыр 

                           2. Негізгі мәдени өсімдіктер сорттарын аймақ бөлімдеріне орналастыру  

                           3.Оқу-тәрбие процесіндегі тірі табиғат бұрышының  маңызы 



Сұрақтар: 1. Мектептегі тірі табиғат бұрышы қалай ұйымдастырылады? 

                    2. Тірі табиғат бұрышында қандай өсімдіктер тобы болады? 

                    3. Тірі табиғат бұрышында  қандай  жануарлар тобы болады? 

Әдебиеттер:1.Н.М.Верзилин «Общая методика преподавания биологии» М,1972ж. 

                      2. А.А.Яхонтов  «Зоология для учителя», 1975 



15 апта    СОӨЖ   

Тақырып:  Әртүрлі жануарлармен жасалатын тәжірибелер мен бақылаулар.  

Мақсаты: Әртүрлі жануарлармен жасалатын тәжірибелер мен бақылауларды студенттерге меңгерту

Өткізілу түрі:   әңгімелесу, пікір-алмасу  

Тапсырмалар:  1. Егістік өсімдіктермен жасалатын тәжірибелер 

                2. Гүлбақша өсімдіктерімен жасалатын тәжірибелер  

                             3. Бау-бақшада жасалатын тәжірибелер 

Сұрақтар: 1. Тәжірибелер жасау үшін қандай жағдай жасалу керек 

                     2. Бақылаулар  жасау үшін қандай жағдай жасалу керек 

                     3. Биология курстарындағы тәжірибелер мен бақылаулардың маңызы неде 

Әдебиет: 1.Н.М.Верзилин «Общая методика преподавания биологии» М,1972ж. 

2.В.М.Корсунская «Жалпы биологияны қалай оқыту керек» А, «Мектеп»1969ж. 

3.А.И.Никишов «Внеклассная работа по биологии» М, Просвещение1974г 

4.А.А.Яхонтов  «Зоология для учителя», 1975 

5.А.М.  Розенштейн.  Самостоятельные  работы  уч-ся  по  ботанике. М. Просвещ. 1977г. 

 


8.  Типтік  есептеу,  графикалық  жұмыс,  курстық  проект  (жұмыс)  орындалуы  бойынша 

әдістемелік нұсқаулар 

                       8.1. Курстық  жұмыс бойынша тақырыптар. 

1. Модульдік технология 

2. Биологияны оқытудағы инновациялық технология 

3. Бағдарлап оқыту 

4. Биологиядан білімі мен білігін тексерудің жолдары мен түрлері. 

5. Биология сабақтарында және кластан тыс жұмыстарда ойын элементтерін пайдалану. 

6. Табиғатқа топсеруендер ұйымдастыру және өткізу. 

7. Табиғатта жануарларға фенологиялық бақылаулар ұйымдастыру. 

8. Жануартану сабақтарында оқушылардың таным активтігін арттыру. 

9. Биология сабақтарында оқушылардың таным активтігін арттыру. 

10. Биология сабақтарында оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыру жолдары. 

11. Биологиядан өткізілетін сабақтан тыс жұмыстар 

12. 

Биология сабақтарында техникалық құралдарды пайдалану.  



13. Биология сабақтарында проблемалық әдіспен оқытуды пайдалану. 

14. Оқу-тәжірибелік учаскіде практикалық сабақтар өткізу. 

15. Биология сабақтарында оқушылардың таным активтігін арттыру. 

 

9.   Студенттердің өзбетімен жүргізілетін және реферат жұмыстарының материалдары. 

 

 

СӨЖ  –  дидактикалық  тапсырмаларды  өз  бетімен  орындауға,  танымдық  қабілетті  арттыруға  және 

белгілі  бір  ғылым  саласысына  байланысты  білімін  толықтыруға  негізделген  оқу  процесінің  ерекше 

бір  түрі.  СӨЖ  шығармашылық  белсендікті,  логикалық  ойлауды  дамытуды  қамтамасыз  ететін 

практикалық тапсырмаларды жүзеге асырумен байланысты болып табылады.  .    

СӨЖ-дің  ұйымдастырылуы  

- библиографиялық мәліметтерді өңдеу (картотеканы дайындау); 

- жазбаша  жұмыстарды  дайындау  (реферат,  баяндама,  бақылау  тапсырмалары,  аннотация, 

тақырыптар бойынша      

               жазбаша жұмыс); 

- ғылыми жобаны өндеу (семестрлік, курстық, дипломдық жұмыстар, проблемалық мақалалар); 

- виртуальдық жұмыстарды іздестіру (интернет жүйесі және локальды  желі арқылы); 

- жеке аудированиямен (лингофон жүйесі және медиатека арқылы); 

- электрондық курстың материалын меңгерумен (компьютерлік жүйе арқылы); 

- лабораториялық тәжірибені еңгізумен (спортық кешен арқылы) байланысты.  



СӨЖ мазмұны: Биологияны   оқыту әдістемесі пәнінің негізгі проблемалары. 

СӨЖ  мазмұны: 

§2 Биология ғылымдары. Өсімдіктер мен жануарларды қорғау. «Қызыл кітап».    



СӨЖ мазмұны:Ұлттық салт-дәстүрлік тәрбие.  

СӨЖ  мазмұны:Гумандық  және  табиғатқа  деген  саналы  көзқарасты  қалыптастыруға  бағытталған 

тәрбие беру.  



СӨЖ.  Әртүрлі  тәсілдерді  пайдалана  отырып  практикалық  жұмыстарды  жүргізу  құрылымымен 

танысу Н.М.Верзилин 196 бет суреттеу. 



СӨЖ мазмұны: Оқулық пен дәріс материалдарын пайдалана отырып сөздік әдіс және оның түрлері 

атты таблицаны  толтыру 



СӨЖ  мазмұны:  Мектеп  лекциясының  ерекшелігі  және  оның  биологияны  оқыту  процессіндегі 

орыны.  



СӨЖ  мазмұны: Сатылы процестермен (қоректену, даму) байланысты көрнекіліктер дайындау.  

СӨЖ  мазмұны: Эксперименттік бағыттағы сабақтарды жазу.  

СӨЖ мазмұны:  «Өсімдіктер» курсына арналған қосымша әдебиеттер тізімін жасау.  

СӨЖ мазмұны:  «Өсімдіктану» курсының терминологиялық сөздігімен жұмыс  

СӨЖ  мазмұны:  «Жануартану» курсының терминологиялық сөздігімен жұмыс   

СӨЖ мазмұны:  «Тәнтану» курсының терминологиялық сөздігімен жұмыс  

СӨЖ мазмұны: «Тіршіліктану» курсының терминологиялық сөздігімен жұмыс  

СӨЖ мазмұны: Өзгергіштік тарауы бойынша дадактикалық материалдар дайындау  

СӨЖ мазмұны: Генетика негіздері тарауы бойынша дидактикалық материалдар дайындау 

СОӨЖ мазмұны:Органикалық әлем эволюциясының дәлелдері тақырыбына дебат өткізу. 

СӨЖ мазмұны: Өзгергіштік тарауы бойынша дадактикалық материалдар дайындау 

СӨЖ мазмұны: Сабақ жоспарының үлгі –схемасын жасау  

СӨЖ  мазмұны: Сезім мүшелері тарауына дидактикалық материалдар дайындау  

СӨЖ  мазмұны: Оқушылардың білімін тексеру. Оқушылар жауаптарына қойылатын талаптар                                              

СӨЖ  мазмұны:Қарапайымдылар  тақырыбына  жаңа  білімді  меңгеру  типті  сабағының  жоспар  

коспектісін құру.  



СӨЖ мазмұны: Жергілікті өлкеңнің топсеруенге ыңғайлы табиғаты туралы әңгімеле. 

СӨЖ  мазмұны:  Таңдаған  топсеруен  тақырыптарыңыз  бойынша  оқушыларға  арналған  өзіндік 

тапсырма дайындау.  



СӨЖ  мазмұны: Дидактикалық дәптер дегеніміз не.   

СӨЖ мазмұны: Белгілі бір тақырыпқа тест тапсырмасын дайындау.  

СӨЖ мазмұны: Сарамандық үй тапсырмасын ұйымдастыру конспектісін жаз.  

СӨЖ мазмұны: Тірі ағзалардың жеке дамуы.  

1.Практикалық жұмыстың орындалуын тексеру. 

2.Ағзалардың көбею бойынша топтап кесте құру.  

3.Осы тарауға тестілік тапсырмалар құрастыру.   



СӨЖ мазмұны: Оқушылардың  жеке жұмысын ұйымдастыру. 

СӨЖ мазмұны: Жас натуралистер үйірмесі  

СӨЖ мазмұны: Топтық жұмысты ұйымдастыру  

СӨЖ мазмұны:Өсімдіктер мен жануарлардың күтмін ұйымдастыру.  

СӨЖ мазмұны: Оку-тәжірибелік аймақ схемасын жасау  

СӨЖ мазмұны:  Жануарлар бөліміндегі жабдықтарын суреттеу  

СӨЖ мазмұны: Дарвин алаңшасының схемасын сызу. 

 

-  Реферат  -  бет  А4,  көлемі  -  8-10  бет,  шрифт  №14.  (терілген  нұсқа).  Құрылымы:  тақырыбы,  жоспары,  кіріспе, 

тақырып  актуальдылығы  және  практикалық  маңыздылығы,  негізгі  бөлім,  қорытынды,  пайдаланылған әдебиеттер  тізімі, 

қосымша. 

-  Тақырып  бойынша  конспект  –  арнайы  СӨЖ  арналған  дәптерде  орындалады.  Құрылымы:  тақырып  аты, 

актуальдылығы,  практикалық  маңызы,  салыстырмалы  талдау,  пайдаланылған  әдебиеттер.  Қажет  жағдайда  сурет, 

диаграмма т.б. графикалық материалдар болуы тиіс. 

-  Қосымша  сұрақтарды  конспектілеу  және  үй  тапсырмасын  орындау  -  арнайы  СӨЖ  арналған  дәптерде 

орындалады. Қолданылған әдебиеттер, ұқыптылық, логикалық шешім және баяндау тілі бағалауда ескеріледі. 

Кестелер мен суреттер, диаграммалар, графиктер - арнайы СӨЖ арналған дәптерде немесе бет А4 немесе А3 

формат  түрінде  арнайы  қосымша  бет  түрінде  орындалады.  Құрылымы:  кестенің  атауы,  терминдер  анықтамасы  және 

салыстырмалы  талдау.  Барлық  кесте,  сурет,  диаграмма  және  графикке  міндетті  түрде  талдау  жасалу  қажет.  Диаграмма 

мен суреттерді арнайы компьютерлік программамен салып дәптерге қосымша келтіруге болады.  

-  Кроссворд  -  арнайы  СӨЖ  арналған  дәптерде  немесе  бет  А4  немесе  А3  формат  түрінде  арнайы  қосымша  бет 

түрінде  орындалады.  Құрылымы:  кроссвордтың  тақырыбы,  атауы,  сұрақтар,  жауаптар.  Кем  дегенде  15-20  жуық 

терминнен тұруы тиіс.  

-  Глоссарий  -  арнайы  СӨЖ  арналған  дәптерде  орындалады.  Терминдердің  анықтамасы  жазылады.  Жеке  дәптер 

арнап алфавит тәртібімен немесе жүйелік тақырыптық бағытта орындауға болады. 



Қараңыз: «Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру  кестесі» 3.1 кесте және «Негізгі және қосымша 

әдебиеттер тізімі» 4 тарау.  

Орындалған барлық өзіндік жұмыстар СӨОЖ-де тапсырылады. 

9.1  Реферат:  А4бет,  көлемі  –  8-10    стр.,  шрифт -14.  Мазмұны:  жоспар, маңыздылығы,  негізгі  бөлім,  қорытынды,  

пайдаланылған әдебиеттер тізімі 

 

9.1  Курс бойынша реферат жұмыстарының тақырыптары : 

1. Биология   пәндерін оқытуда жергілікті жер материалдарын пайдаланудың әдістемесі. 

2. Биологияны   оқытуда оқушыларда дүниетанымдық көзқарас қалыптастыру. 

3. Биологияны оқытуда экологиялық білім беру. 

4. Биологияны оқытуда жаңа технологияны пайдалану.  

5. Экологияны оқытуда жаңа технологияны пайдалану. 

6. Биологияны оқытуда өз организмін танып білуге үйрету. 

7. Биология сабақтарында проблемалық әдіспен оқытуды пайдалану.  

8. Экология сабақтарында проблемалық әдіспен оқытуды пайдалану.  

9. Биология сабақтарында техникалық құралдарды пайдалану.  

10. Экология сабақтарында техникалық құралдарды пайдалану.  

11. Биологиядан білімі мен білігін тексерудің жолдары мен түрлері. 

12. Экологиядан білімі мен білігін тексерудің жолдары мен түрлері. 


13. Биология сабақтарында және кластан тыс жұмыстарда ойын элементтерін пайдалану. 

14. Экология сабақтарында және кластан тыс жұмыстарда ойын элементтерін пайдалану. 

15. Мектеп оқулығы мен бағдарламасына талдау. 

16. Биологиялық кешті ұйымдастыру және өткізу. 

17. Экологиялық кешті ұйымдастыру және өткізу. 

18. Оқушылардың биологияны оқуға қызығушылығын арттыру. 

19. Оқушылардың экологияны оқуға қызығушылығын арттыру. 

20. Биология сабақтарындапәнаралық байланыстарды пайдалану жолдары. 

21. 5-6 класс оқушыларымен оқу-тәжірибелік участогінде практикалық сабақтар өткізу методикасы. 

22. Мектептің тірі табиғат бұрышында және үйде оқушылардың өсімдіктанудан өзбетінше істейтін  

           жұмыстарын ұйымдастыру. 

23. Табиғатқа топсеруендер ұйымдастыру және өткізу. 

24. Табиғатта жануарларға фенологиялық бақылаулар ұйымдастыру. 

25.Жануартану сабақтарында оқушылардың таным активтігін арттыру.

 

9.3 Тақырып бойынша конспект:  

(компьютерде терілуі қажет). Мазмұны: фактілер, салыстырмалы түрде талдауға болады 



9.4 Кроссвордтардың тақырыбы: (кроссвордта 20 дан кем емес сөз болу тиіс) 

Кроссворд:   А4 немесе А3 парағы. Құрылымы: кроссвордтың атауы, сұрақтар, жауаптар. 



9.5.   Сұрақтарды конспектілеу: дәптерге орындалады   

9.6 Қосымша сұрақтарды конспектілеу:  дәптерге орындалады 

 

10.    Оқу,  өндірістік  және  дипломалды  сараманды  өткізу  жөнінде  әдістемелік  нұсқаулар  және 



есеп құжаттарының түрі (егер пән бойынша қажет болса):     жоспарланбаған.

                       

                                             

                                                11. Білімді бағалау жөніндегі мәлімет

  

 

Білім  бағалау  мәліметінде  білім  бағалау  шкаласы,  критериясы,  жұмыс  түрлерінің  тізімі  және  осы 

жұмыстарды орындау талаптары беріледі.   

Әдетте силлабуста келесі мәліметтер көрсетіледі: 

  барлық жұмыс түрлерін бағалау ережесі (максималды балл, айыптық және көтермелеу балдары); 

  қорытынды (емтихан) бағасын қою критериялары және аппеляция ережесі; 

  сабаққа кешігу, сабақты қалдыру, дәрісханадағы тәртіп, жұмысты кеш тапсыру, емтиханға қатыспау 

т.б. мәселелер. 

Бағалау саясаты 

Бағалау  саясаты  келесі  принциптерге  негізделу  керек:  шынайлық,    әділдік,  айқындылық,  икемділік, 

жоғары дифференциация. 

Қорытынды бағалауға рейтингтік бақылау және емтихан кіреді. 

Қорытынды бағалау мен рейтингті бақылау 

• 

Семестрдің 7(8) аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15 аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) 



оқытушы  100  балдық  шкала  бойынша    рейтингті  бақылау    нәтижелерін  шығарады  және  оқытушы 

өткізген рейтингке қойылатын баға, ағымды, рубеждік бақылау балдарының сомасын  көрсетеді. 

• 

Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі  



          U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4 

P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті 

P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті 

Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті 

Яғни 100% (1 рейтинг) + 100% (2 рейтинг) + 100% (емтихан).                                                                                                          

                                    11.1.  «Пән бойынша білімді бағалау кестесі»  

                                                      Бағалау саясаты: 

 

 

№ 



п/п 

Бағалау критерийі  

                  Бағалау түрі  

 Ж

ұ



м

ы

 



сы

 ү

ш



ін

 

б



ағ

ал

ау



 

  

О

ры



н

д

а



л

ға

н



 

ж

ұ



м

ы

с 



са

н

ы



 

 Дәрістегі белсенділігі  



    100 

30 


 Лабораториялық сабақ -

тағы   белсенділігі 

    100 


15 

 СОӨЖ   сабақтағы  



    100 

45 


         белсенділігі 

 СӨЖ тапсырмасын  



         орындауы 

    100 


45 

 Жеке жұмыстар  



   100 



Рубежный контроль 

   100 


 Аралық аттестация  



         (Р1, Р2) 

   100 


Барлық 

бағлар- дың 

орташа 

арифметикалы



қ қосындысы

 



Текущий контроль 

(Р1+Р2)/2 

 



Рейтинг допуска 



Текущий 

контроль *0,6 

 



Қорытынды 



бақылау(экзамен) 

100*0,4 


 

10 


Барлығы 

Рейтинг допуска + 

қорытынды 

бақылау 


 

  

 

Аралық  бақылаулар  бойынша  студенттің  максималды  үлгерім  көрсеткіші  60%  құрайды. 

Семестр  аяғында  оқу  пәні  бойынша  қорытынды  аттестациялау  –  емтихан  өткізіледі  (максималды 

көрсеткіші - 40%). 

Пән 


бойынша  қорытынды 

емтихан 


бағасы 

аралық 


бақылаулар 

және 


қорытынды 

аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады. 

Қорытынды  емтихан  пәннің  негізгі  теориялық  және  практикалық  материалдарын  қамтитын 

нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді. 

Әріптік  бағалау  және  оның  балдардағы  цифрлік  эквиваленті  дұрыс  жауаптардың  пайыздық 

көрсеткіші  бойынша  анықталады (кесте бойынша) 



                           Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады: 

Бағалау 


Бағаның 

әріптік 


баламасы 

Бағаның 


сандық 

баламасы 

Бағаның 

проценттік 

баламасы 

Бағалаудың дәстүрлі жүйесі 

4,0 


95-100 

өте жақсы 

A- 

3,67 


90-94 

B+ 


3,33 

85-89 


жақсы 

3,0 



80-84 

B- 


2,67 

75-79 


C+ 

2,33 


70-74 

қанағаттанарлық 

2,0 


65-69 

C- 


1,67 

60-64 


D+ 

1,33 


55-59 

1,0 



50-54 



0-49 

қанағаттанарлықсыз 



 12. 

ОҚУ 

САБАҚТАРЫНЫҢ 

БАҒДАРЛАМАЛЫҚ 

ЖӘНЕ 

МУЛЬТИМЕДИЙЛІК 

ҚАМТАМАСЫЗДАНДЫРУ 

(ПӘННІҢ 

МАЗМҰНЫНА 

ҚАРАЙ). 

ПОӘК 

ШЫҒЫС 

МӘЛІМЕТТЕРІ ЖӘНЕ МЕКЕН-ЖАЙЫ КӨРСЕТІЛУІ ҚАЖЕТ – КІТАПХАНА, КАФЕДРА Т.Б. 

«Биологияны оқыту әдістемесі» оқулықтар бойынша №1 ғимарат, №2 оқу залында. 

және кафедра №12кабинетте. 

13.АРНАУЛЫ АУДИТОРИЯ, КАБИНЕТ ЖӘНЕ ЛАБОРАТОРИЯЛАР  ТІЗІМІ.   

Арнаулы аудитория жабдықталмаған, сабақ кестесінде көрсетілген аудитория бойынша өткізіледі. 



 

 

  




1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал